生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，具有嚴(yán)密的邏輯性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間，也具有密切聯(lián)系，因此，我們在學(xué)習(xí)這些知識的過程中，不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。

高中生物重點(diǎn)知識點(diǎn)歸納

1. 多肽、蛋白質(zhì)分子中的氨基酸數(shù)目與所含肽鍵數(shù)的關(guān)系：

①多肽鏈中的肽鍵數(shù)=組成該多肽的氨基酸數(shù)—1;

②蛋白質(zhì)分子中的肽鍵數(shù)氨基酸數(shù)=該蛋白質(zhì)分子中所含的氨基酸數(shù)—其肽鏈條數(shù)。

例如：牛胰島素是由51個(gè)氨基酸縮合成的兩條肽鏈進(jìn)一步構(gòu)成的，在每個(gè)胰島素分子中即含肽鍵51—2=49個(gè)。

2. 配子(精子或卵細(xì)胞)中染色體條數(shù)及DNA分子數(shù)與體細(xì)胞、性原細(xì)胞、初級性母細(xì)胞、次級性母細(xì)胞中染色體條數(shù)及DNA分子數(shù)的關(guān)系：

①若配子(精子或卵細(xì)胞)中染色體條數(shù)為N條，則：

體細(xì)胞中染色體條數(shù)=性原細(xì)胞中染色體條數(shù)=初級性母細(xì)胞中染色體條數(shù)=2N條;

次級性 母細(xì)胞中染色體條數(shù)=N條(減II前、中期)或2N條(減II后、末期)。

②若配子(精子或卵細(xì)胞)中DNA分子數(shù)為M，則：

體細(xì)胞中DNA分子數(shù)=2M;

性原細(xì)胞中DNA分子數(shù)=2M(DNA復(fù)制前)或4M(DNA復(fù)制后);

初級性母細(xì)胞中DNA分子數(shù)=4M;

次級性母細(xì)胞中DNA分子數(shù)2M。

3. DNA分子中堿基組成的有關(guān)數(shù)量關(guān)系式：

DNA分子在結(jié)構(gòu)上有一重要特點(diǎn)：其兩條脫氧核苷酸長鏈間的堿基對的組成遵循堿基配對原則，據(jù)此可得出如下一系列關(guān)系式：

①在整個(gè)DNA分子中：

A的分子數(shù)(或所占比例)=T的分子數(shù)(或所占比例);

G的分子數(shù)(或所占比例)=C的分子數(shù)(或所占比例);

任意兩種不能配對的堿基數(shù)之和占DNA分子中堿基總數(shù)的50%。即(A+G)的分子數(shù)(或所占比例)=(T+C)的分子數(shù)(或所占比例)=(A+C)的分子數(shù)(或所占比例)=(T+G的分子數(shù)(或所占比例))=DNA分子中堿基總數(shù)的50%。

②在DNA分子的兩條互補(bǔ)的脫氧核苷酸長鏈之間：

設(shè)DNA分子的一條鏈為A鏈，另一鏈為B鏈，則：

A鏈中A的分子數(shù)(或所占比例)=B鏈中T的分子數(shù)(或所占比例)，反之亦然;

A鏈中G的分子數(shù)(或所占比例)=B鏈中C的分子數(shù)(或所占比例)，反之亦然;

A鏈中某兩種不能配對的堿基數(shù)之和[如(A+G)]=B鏈中另兩種不能配對的堿基數(shù)之和[相應(yīng)的為(T+C)];

A鏈中某兩種不能配對的堿基數(shù)之和[如(A+G)]與另兩種不能配對的堿基數(shù)之和[相應(yīng)的為(T+C)]的比值=B鏈中該比值的倒數(shù)。

例如：若A鏈中(A+G)/(T+C)=0.4，則B鏈中(A+G)/(T+C)=2.5。

③整個(gè)DNA分子與它的兩條互補(bǔ)的脫氧核苷酸長鏈之間：

整個(gè)DNA分子中相對應(yīng)的兩種堿基數(shù)之和[(A+T)或(G+C)]所占的比例=其每一單鏈中這兩種堿基數(shù)之和[(A+T)或(G+C)]在該單鏈中所占的比例。

例如：若某DNA分子中(A+T)占堿基總數(shù)的43%，則其每一單鏈中(A+T)也都各占單鏈中堿基總數(shù)的43%。

整個(gè)DNA分子中某一堿基所占的比例=該堿基在每一單鏈中所占的比例之和的一半。

例如：若某DNA分子中，A鏈中A占10%，B鏈中A占24%，則該DNA分子中A占整個(gè)DNA分子全部堿基的17%。

學(xué)好生物的方法

1.回歸課本，理清概念。第一點(diǎn)可為理解記憶打下基礎(chǔ)。

2.記憶練習(xí)冊中的理論知識。學(xué)校都會發(fā)一些練習(xí)冊，而練習(xí)冊中都會有總結(jié)好的所有知識點(diǎn)。真正的知識都在復(fù)習(xí)資料中，你應(yīng)該看的其實(shí)是練習(xí)冊，看課本只是為背書過程的理解打好基礎(chǔ)，千萬不能只在課本里盲目游蕩!在完成前一項(xiàng)工作后便可抽出時(shí)間來記憶這些知識點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。遇到看不懂的知識點(diǎn)時(shí)，第一時(shí)間去問老師。

3.做題。完成前兩項(xiàng)工作后，就可以做練習(xí)冊的題了，這個(gè)時(shí)候由于你真正做到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以你對生物題中的語言不再感到陌生一臉懵了，做題的正確率會大大提高。這項(xiàng)工作可以鞏固你記憶的知識。

4.糾出錯題，進(jìn)行總結(jié)。做完題之后對自己的錯題進(jìn)行訂正，做完一道題都要從這道題中的解析學(xué)到你在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中沒有學(xué)到的知識點(diǎn)，用紅筆在題號或選項(xiàng)前打勾，表示這是新的知識點(diǎn)，以后要進(jìn)行回顧。

5.及時(shí)回顧知識點(diǎn)和錯題。并不是只背了一次就萬事大吉了，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行回顧，反復(fù)記憶，加深印象，你會發(fā)現(xiàn)隨著復(fù)盤次數(shù)的增多，背書速度不斷加快，即記憶變得越來越輕松了。