學(xué)業(yè)水平考試成績在統(tǒng)一錄取中不影響高考分?jǐn)?shù)，但在錄取中有參考作用。在統(tǒng)一高考錄取中，高考成績?nèi)匀皇莿澏ǜ髋畏謹(jǐn)?shù)線和各校投檔線的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果不折合成分?jǐn)?shù)、不在高考總分中占權(quán)重。但學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果將包含在綜合質(zhì)量評價表中，與其他綜合質(zhì)量評價結(jié)果一起以電子文件的形式提供給招生院校。

重點(diǎn)大學(xué)對學(xué)業(yè)水平考試有要求嗎

學(xué)業(yè)水平考試只是一種對學(xué)業(yè)水平考試的方式，和高考沒有“一點(diǎn)關(guān)系”，它的要求只與所在的高中學(xué)校的規(guī)定有關(guān)。

如果你是江蘇人，本一要求7A2B，其他無要求。如果你是其他省份的人，不論任何學(xué)校只要是高考，完全無要求。

擴(kuò)展資料

高中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試是由各個省組織的對學(xué)生高中課程畢業(yè)水平的檢測，它與高校招生選拔考試性質(zhì)有所不同。前者著重于高中階段學(xué)習(xí)的完成情況，后者著重于大學(xué)階段學(xué)習(xí)潛力的表現(xiàn)情況，兩者的著眼點(diǎn)也是不相同的。所以，學(xué)業(yè)水平考試與高考從本質(zhì)上說是沒有什么相關(guān)性的。正因為這樣，有不少人沒有上過正式高中，更沒有參加過什么高中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試，由于他的學(xué)能(有人也叫學(xué)力)水平達(dá)到或超過了高中畢業(yè)程度，他們參加高考也順利地被大學(xué)錄取。

從近幾年的實際看，有不少學(xué)業(yè)水平考試沒有通過的學(xué)生參加高考選拔考試也能同樣實現(xiàn)他們的大學(xué)夢。但是，畢竟學(xué)業(yè)水平考試與高考都是對高中階段學(xué)習(xí)水平的檢測，不論達(dá)到高中學(xué)習(xí)水平的途徑有多少條，高中階段的學(xué)校學(xué)習(xí)都是其中最主要也是實現(xiàn)人數(shù)最多的一條。新東方優(yōu)能中學(xué)名師認(rèn)為，學(xué)業(yè)水平考試與高考的相關(guān)性還是比較大的。尤其是在高考科目設(shè)置不夠完善的時候，這種相關(guān)性尢顯重要。

比如“3+2”模式，因其科目設(shè)置少，就容易造成學(xué)習(xí)高分低能和偏科現(xiàn)象，那時實行學(xué)業(yè)水平考試制度就顯得十分必要。但是，當(dāng)高考改革達(dá)到能夠科學(xué)合理地檢測學(xué)生全面發(fā)展的狀況時，因高考科目設(shè)置的科學(xué)合理性，比如“3+X”，它能夠在檢測選拔的同時，對高中階段的學(xué)習(xí)水平和能力也作出恰當(dāng)評判，此時學(xué)業(yè)水平考試就顯得無足輕重了。

因此，從目前高考改革的現(xiàn)狀看，畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試與“3+X”高考的相關(guān)性并不是十分密切。大概從下面幾個方面可以看到一些分工和影響：

①學(xué)業(yè)水平考試能夠促進(jìn)高中教學(xué)切實完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生踏入新一級學(xué)校深造和研修打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ);

②學(xué)業(yè)水平考試能夠促使高中教學(xué)按大綱要求設(shè)法開齊課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生踏入新一級學(xué)校深造和研修打好素質(zhì)基礎(chǔ);

③雖然達(dá)到高中水平的方式多種多樣，但是像這樣有目的、大規(guī)模的提高民族文化水平為大學(xué)輸送合格人才的方式，還是較為少見。從這些角度看，學(xué)業(yè)水平考試與“3+X”高考還是有其一定的相關(guān)性的。

學(xué)業(yè)水平考試本科有什么要求

1.報考普通本科的考生要有兩門學(xué)業(yè)水平考試成績達(dá)到c，另一門至少為d及以上。

2.重點(diǎn)本科三科副科學(xué)業(yè)水平考試成績要求一個A兩個B。體育類和藝術(shù)類的考生三科副科中要有兩科達(dá)到d及以上的水平。已經(jīng)實行新高考省份的考生就沒有這么多限制，只要達(dá)到及格即可。