高中生物中，光合作用與細(xì)胞呼吸有密切關(guān)系。而且關(guān)于這個(gè)部分的考點(diǎn)也是注重這兩個(gè)部分的相互聯(lián)系，占分比較重。高中生物光合作用考試形式主要是以選題和跨章節(jié)的非選題為主，多數(shù)是進(jìn)行分析判斷、識(shí)圖作答等。

高考生物光合作用影響條件：

光照：光合作用是一個(gè)光生物化學(xué)反應(yīng)，所以光合速率隨著光照強(qiáng)度的增加而加快。但超過(guò)一定范圍之后，光合速率的增加變慢，直到不再增加。光合速率可以用CO2的吸收量來(lái)表示，CO2的吸收量越大，表示光合速率越快。

二氧化碳：CO2是綠色植物光合作用的原料，它的濃度高低影響了光合作用暗反應(yīng)的進(jìn)行。在一定范圍內(nèi)提高CO2的濃度能提高光合作用的速率，CO2濃度達(dá)到一定值之后光合作用速率不再增加，這是因?yàn)楣夥磻?yīng)的產(chǎn)物有限。

溫度：溫度對(duì)光合作用的影響較為復(fù)雜。由于光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)部分，光反應(yīng)主要涉及光物理和光化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，尤其是與光有直接關(guān)系的步驟，不包括酶促反應(yīng)，因此光反應(yīng)部分受溫度的影響小，甚至不受溫度影響;而暗反應(yīng)是一系列酶促反應(yīng)，明顯地受溫度變化影響和制約。

當(dāng)溫度高于光合作用的最適溫度(約25℃)時(shí)，光合速率明顯地表現(xiàn)出隨溫度上升而下降，這是由于高溫引起催化暗反應(yīng)的有關(guān)酶鈍化、變性甚至遭到破壞，同時(shí)高溫還會(huì)導(dǎo)致葉綠體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化和受損;高溫加劇植物的呼吸作用，而且使二氧化碳溶解度的下降超過(guò)氧溶解度的下降。

結(jié)果利于光呼吸而不利于光合作用;在高溫下，葉子的蒸騰速率增高，葉子失水嚴(yán)重，造成氣孔關(guān)閉，使二氧化碳供應(yīng)不足，這些因素的共同作用，必然導(dǎo)致光合速率急劇下降。當(dāng)溫度上升到熱限溫度，凈光合速率便降為零，如果溫度繼續(xù)上升，葉片會(huì)因嚴(yán)重失水而萎蔫，甚至干枯死亡。

礦質(zhì)元素：礦質(zhì)元素直接或間接影響光合作用。例如，N是構(gòu)成葉綠素、酶、ATP的化合物的元素，P是構(gòu)成ATP的元素，Mg是構(gòu)成葉綠素的元素。

水分：水分既是光合作用的原料之一，又可影響葉片氣孔的開(kāi)閉，間接影響CO2的吸收。缺乏水時(shí)會(huì)使光合速率下降。

高中生物植物光合作用和呼吸作用的關(guān)系：

高中生物中植物光合作用和呼吸作用的關(guān)系是相互依存而又作用過(guò)程相反的。植物光合作用和呼吸作用的相互依存的關(guān)系表現(xiàn)在如果沒(méi)有光合作用制造的有機(jī)物，那么呼吸作用也是無(wú)法進(jìn)行的。

這是因?yàn)楹粑饔盟纸獾挠袡C(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物，呼吸作用釋放的能力也正是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量。如果沒(méi)有呼吸作用的話(huà)，那么光合作用也無(wú)法進(jìn)行，這主要是因?yàn)橹参镞M(jìn)行光合作用的時(shí)候，原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，也就正是呼吸作用所釋放出來(lái)的。