2023山東雙高計劃學校有：山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、日照職業(yè)技術(shù)學院、淄博職業(yè)學院、濱州職業(yè)學院、山東科技職業(yè)學院、濟南職業(yè)學院、青島職業(yè)技術(shù)學院等。

山東雙高計劃學校有哪些

1、山東高水平學校建設單位4所

山東共有山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、日照職業(yè)技術(shù)學院等4所學校入選了高水平學校建設單位，其中A檔1所，B檔2所，C檔1所。

2、山東高水平專業(yè)群建設單位11所

山東共有山東科技職業(yè)學院、濟南職業(yè)學院等11所學校入選了高水平專業(yè)群建設單位，其中A檔1所，B檔7所，C檔3所。

雙高計劃建設的進階策略

由于不同院校建設基礎不同，問題點和側(cè)重點不同，突破口和控制點不同，其建設方案也定會各有不同。如何確保方案的方向正確性、內(nèi)容科學性和成效可衡量性?可從藍圖、標線、維度、關系等關鍵控制點進行把握。

(一)規(guī)劃一張藍圖

藍圖是對“雙高計劃”建設方位、方向、方略的總體勾勒，是對“我是誰?在哪里?要去哪?怎么去?”等問題的集中回答。規(guī)劃藍圖要基于歷史思考未來、面向未來謀劃現(xiàn)在、立足現(xiàn)在建設未來，既對辦學歷史進行系統(tǒng)總結(jié)、凝練、提升，又兼顧當前所具備的條件、資源，在此基礎上把握好 10~15年后院校的發(fā)展態(tài)勢。

(二)拉起兩根標線

高職院校要時刻思考“自己說好”(自證)與“別人說好”(他證)的關系，在確定建設目標時要拉起“相對水平”和“絕對水平”兩根標線。

(三)把握三個維度

多重背景下的角色位置、歷史發(fā)展過程中的繼承與創(chuàng)新、全員競爭下的動力調(diào)動，是推進“雙高計劃”建設需直面的問題，為此，各院校要把握好空間、時間、速度三個維度。

(四)理清四組關系

矛盾是推動事物前進的動力，辯證看待“雙高計劃”的各類矛盾關系，將有利于理清建設思路，提高路徑策略的科學性。