正在積極備考教師資格證面試的小伙伴們注意啦！下面是小編整理的教師資格證面試問題及答案，希望可以給大家?guī)韼椭?/p>

教師資格證面試的題目及答案

提問：1、新課改與新課程標準的價值取向是什么?

回答：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

提問：2、為什么學生會偏科?

回答：學生偏科有很多因素，講師認為興趣、態(tài)度是主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學 習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。

提問：3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的重要特質是什么?

回答：首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽!講師個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力;愛心與責任心。

提問：4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

回答：同 意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。講師很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生， 一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

提問：5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

回答：動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

提問：6、你認為一種科學的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?

回答：備 課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興 趣、方式、效率等多個方面，終對整個課堂課的`教學效果起到?jīng)Q定性的作用。

講師認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就需須腳踏實地，并結合自身和 學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。(1)“研讀”是備課的需要前提;(2)“博學”是備課的重要基礎;(3)“細致”是備課的基本要求;(4)“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。

提問：7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?

回答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中為的一句。講師認為，原來是陳老先生的一句勉勵之語(可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己)，陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧!

提問：8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎?

回答：優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

提問：9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?

回答：藝術，講師覺得任何一門事物都是藝術，藝術來源于生活，更重要的是一種責任。

教師資格證面試技巧

一、精神緊張及克服的辦法幾乎許多學生在接受調查時都承認自己在面試時精神緊張，它是考生教師資格證面試時需要戰(zhàn)勝的最大的敵人。

陌生的環(huán)境，被陌生的人提問，事關自己今后一段時間的發(fā)展前途，教師資格證面試考生不可能不緊張，適度的緊張可以促使考生更加集中注意力投入教師資格證面試。但若緊張過了頭，則于教師資格證面試極為有害，不僅使應試人注意力不集中，甚至可能將事先準備的內容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。

二、教師資格證面試遇到不清楚的問題及對策有時，考官提出的問題考生聽后會不知怎么答，在要求再講一遍題目后，考生仍無法回答。

教師資格證面試這種情況盡管不多見，但一旦發(fā)生了，你可以婉轉地問考官是否指某方面的問題。此時，重要的是態(tài)度要坦誠，不可胡亂猜測信口開河。若果真是一點也不清楚怎么去回答就應實事求是地告訴教師資格證面試考官，這個方面的知識未接觸過。

作為教師資格證面試考官他可以理解你的回答，因為世界上沒有人什么都懂，況且，這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢。

三、教師資格證面試時講錯了話及改正的辦法人在緊張時很容易說錯話。如曾有畢業(yè)生在教師資格證面試時出過這樣的笑話，考官問閣下為什么想報考幼兒專業(yè)?發(fā)展動力是什么?這位畢業(yè)生太緊張，聽完提問后，不假思索地說：“我閣下認為之····”。

碰到這樣的情況，許多教師資格證面試考生往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過越發(fā)緊張，接下去的效更差。

正確的辦法是，若講錯的話無關大局無傷大雅，可以若無其事繼續(xù)專心應付教師資格證面試每一個提問，而不必耿耿于懷提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關大局的話而放過一個具有真才實學的人。