高三期間成績波動(dòng)是非常正常、普遍的現(xiàn)象。只要考生不放棄，找準(zhǔn)正確的學(xué)習(xí)方法，是可以提升自己的成績的。

成績起伏大的原因分析

我們先來了解一下考生成績不穩(wěn)定主要表現(xiàn)：分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定和排名的不穩(wěn)定。

分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定一般是由試卷的難易程度和考生復(fù)習(xí)效果決定；考生排名不穩(wěn)定一般是全體考生成績水平控制，從客觀程度上來說，考生個(gè)人比較難把控，所以會(huì)出現(xiàn)恐慌心理。

高三生成績不穩(wěn)定是正常、普遍的現(xiàn)象。除非極少數(shù)學(xué)生的排名，始終在年級(jí)特別靠前或特別靠后的位置，其他大多數(shù)的考生的成績?nèi)绻冀K處于中間某個(gè)位置，這樣成績太穩(wěn)定的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)情況應(yīng)該存在比較多的問題，說明他在學(xué)習(xí)上是沒有進(jìn)步的。

對(duì)于一些成績優(yōu)秀的考生，甚至是常占年級(jí)前幾名的考生，在高三一年中，他們也會(huì)偶爾考砸一兩次。因?yàn)檎l都很難保證自己在每次考試中都能發(fā)揮出最佳的狀態(tài)。特別對(duì)于重點(diǎn)中學(xué)的考生來講，誰又敢肯定自己有這個(gè)“絕對(duì)的優(yōu)勢”呢?

其實(shí)作為家長，希望孩子考出好成績的心情，是完全可以理解的。但是在高考之前，學(xué)會(huì)分析處理備考時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，比成績本身更重要。因?yàn)槊總€(gè)孩子的潛力和目標(biāo)都不一樣，如果他能如愿考上自己理想中的學(xué)校，那么高考對(duì)他來說就是成功的。

對(duì)于成績優(yōu)秀的孩子來說，偶爾一次考不好，家長要多鼓勵(lì)，信任自己的孩子，相信他們能把出現(xiàn)的問題解決好。對(duì)于成績浮動(dòng)很大的孩子來講，家長要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子歸納考試的得失，鼓勵(lì)他們積極應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問題。我們可以引導(dǎo)，但不能抱怨和責(zé)備，因?yàn)楦呖家呀?jīng)越來越近，他們也想讓成績穩(wěn)步上升，而責(zé)備只會(huì)讓孩子負(fù)擔(dān)過重，對(duì)高考越來越?jīng)]有信心，甚至產(chǎn)生抗拒。

高三提高成績的竅門

第一個(gè)方法就是不管上哪門課，都要提前預(yù)習(xí)好，把自己理解不了的內(nèi)容標(biāo)記下來，上課的時(shí)候注意聽老師講并記筆記，或者上課老師沒講到的話可以課后再問老師或者其他同學(xué)，一定把每節(jié)課的內(nèi)容搞懂。

第二個(gè)方法就是對(duì)于記憶力好的同學(xué)，要努力把其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)都扔掉放棄，專心培養(yǎng)提高對(duì)學(xué)習(xí)枯燥內(nèi)容的記憶能力，也就是把所有可能的時(shí)間都投入到學(xué)習(xí)中去。因?yàn)榧幢闶钦娴膶W(xué)霸，也需要投入大量時(shí)間學(xué)習(xí)和做題的。

第三個(gè)方法就是對(duì)于記憶力不好的同學(xué)，當(dāng)然對(duì)于記憶力好的同學(xué)也是適用的，就是可以把不懂的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)和記憶，俗話說，熟能生巧，一遍看不懂記不住，就多看幾遍記住和理解就可以了。