各有各的優(yōu)勢(shì)。走班制把學(xué)生的興趣放在一個(gè)更加突出的位置,即學(xué)生有可以選擇一個(gè)自己更有興趣的學(xué)科學(xué)習(xí),或者選自己更加欣賞的老師來聽課。不走班的好處，根據(jù)高中學(xué)生的年齡特征和心理特征，個(gè)別學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，自我控制能力還不夠，所以還需要班主任任課教師輔導(dǎo)和督促。

走班制好的理由

（1）“走班”滿足了學(xué)生的興趣愛好，給了學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，贏得了學(xué)生普遍歡迎。增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，起到很大作用。

（2）充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。走班制學(xué)習(xí)組織方式充分賦予學(xué)生的主體地位。

（3）學(xué)生的自信心得以提升?！白甙嘀啤睂W(xué)習(xí)組織方式條件下，學(xué)生按自己的學(xué)習(xí)水平，自我發(fā)展的需要，自身的興趣、特長(zhǎng)選班，能增強(qiáng)其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力，始終保持樂觀的情緒和平衡的心態(tài)，從而都能獲得不同程度的發(fā)展。

（4）走班制擴(kuò)大了學(xué)生的交往范圍，加大了同學(xué)間的相互影響，有利于增強(qiáng)同一層次學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

不走班制好的理由

因?yàn)楦鶕?jù)高中學(xué)生的年齡特征和心理特征，個(gè)別學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，自我控制能力還不夠，所以還需要班主任任課教師輔導(dǎo)和督促，故固定班型即座班制好于走班制，如果走班制，教師在輔導(dǎo)教育學(xué)生時(shí)，缺乏一定的感情因素，即缺乏感情交流等。

讀固定班的學(xué)生，有老師循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，有同班同學(xué)你追我趕學(xué)習(xí)的熱情氛圍，在這種穩(wěn)打穩(wěn)扎的學(xué)習(xí)過程中成績(jī)會(huì)不斷提高。

如果你成績(jī)特別優(yōu)秀，一個(gè)班的老師上課已不能滿足你的求知欲，如果你自覺性很高，能很嚴(yán)格執(zhí)行你的學(xué)習(xí)規(guī)劃。那么就是走班好，能讓你選擇性的學(xué)習(xí)你所需要的知識(shí)。