據(jù)了解，西安一所學(xué)校因?yàn)樵陔p節(jié)假期安排補(bǔ)課和月度考試，面臨家長們大面積的質(zhì)疑和學(xué)生們的頻繁舉報(bào)，導(dǎo)致突然在10月4日晚上通知家長和學(xué)生，10月5日和6日仍然放假。

學(xué)生打數(shù)十個(gè)電話舉報(bào)學(xué)校假期補(bǔ)課具體情況

假期本是孩子們的休息日，然而這并沒有在西安的某所學(xué)校中得到體現(xiàn)。初三和高三的學(xué)生們在雙節(jié)假期8天里依然面臨著補(bǔ)課和月度測試的壓力。盡管這樣的安排在一些家長中間獲得了理解和支持，他們認(rèn)為疫情的緣故使學(xué)生在家上網(wǎng)課，失去了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，補(bǔ)課能助力學(xué)生查漏補(bǔ)缺，亦能加快復(fù)習(xí)進(jìn)度。

但另一些家長則對此持有不同觀點(diǎn)，他們認(rèn)為假期應(yīng)向孩子提供充分的休息時(shí)間。此外，一些擔(dān)憂過度學(xué)習(xí)壓力的學(xué)生對此甚至進(jìn)行了連番舉報(bào)，每隔幾秒鐘就進(jìn)行一次舉報(bào)，使學(xué)校出現(xiàn)了一度驚慌，最終宣布兩天的停課。

建不建議學(xué)生假期時(shí)間補(bǔ)課

如果說孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力很足，他也很想通過假期補(bǔ)課能超越別人，提升分?jǐn)?shù)，因?yàn)檫@樣的孩子他在補(bǔ)課的時(shí)候會(huì)帶著較強(qiáng)的動(dòng)力和目的性去學(xué)，學(xué)完之后也很容易看到收獲。

如果要是孩子的動(dòng)力不足，就是你跟他說補(bǔ)課的時(shí)候，他畏畏縮縮的，好像是有點(diǎn)想補(bǔ)，但是這里邊有很大不愿意去補(bǔ)的成分。

對于這樣的孩子，我建議家長先不要著急給他補(bǔ)課，你先拿出點(diǎn)時(shí)間去鼓搗鼓搗一下他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，等他的學(xué)習(xí)動(dòng)力上來之后呢，再去給他補(bǔ)，這樣就很容易看到收獲了。

在校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也十分之大，很多學(xué)生都在跟成績較勁，雖然在雙減政策的壓力之下，很多學(xué)生的壓力減小了一些，但是大環(huán)境如此，要面對高考的學(xué)生無時(shí)不刻都在競爭的環(huán)境之中。

因此在假期的時(shí)候，很多家長給學(xué)生補(bǔ)課，甚至給學(xué)生排的課程比上學(xué)的時(shí)候還要滿，這對于學(xué)生而言不是一件好事，可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，因此學(xué)習(xí)要適度，勞逸結(jié)合才是真理。大家要結(jié)合自身實(shí)際情況選擇。