近年來(lái)，多地探索教師退出機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍。專(zhuān)家表示，實(shí)施教師退出機(jī)制，其主要目的是打破教師“鐵飯碗”，防止個(gè)別教師躺平，把不負(fù)責(zé)任的教師淘汰出教師隊(duì)伍。同時(shí)，要注意避免增加教師的職業(yè)倦怠感，以及加劇教師的考核負(fù)擔(dān)等現(xiàn)象。

多地開(kāi)始探索教師退出機(jī)制是怎么回事

近日，北京豐臺(tái)教育發(fā)展理事會(huì)2024年工作會(huì)召開(kāi)，通過(guò)了《關(guān)于推進(jìn)豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)教師“區(qū)管校聘”管理改革工作的若干措施》。會(huì)議中提到，2024年豐臺(tái)區(qū)將強(qiáng)化對(duì)教師的年度考核和考核結(jié)果運(yùn)用，并將探索建立教師退出機(jī)制。專(zhuān)家指出，教師退出機(jī)制的實(shí)施旨在打破教師“鐵飯碗”，防止部分教師躺平，同時(shí)也要注意避免增加教師的職業(yè)倦怠感和考核負(fù)擔(dān)。

多地紛紛探索教師退出機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍。根據(jù)豐臺(tái)區(qū)的新規(guī)，對(duì)聘期內(nèi)年度考核不合格的教師，學(xué)校可選擇不再續(xù)聘，或降低崗位等級(jí)、調(diào)整崗位聘用。對(duì)于不服從組織安排或者在新崗位上年度考核仍不合格的教師，學(xué)?？砂匆?guī)定程序解除聘用合同。

近年來(lái)，教師退出機(jī)制在全國(guó)范圍內(nèi)得到了推廣。寧夏于2011年建立了教師退出機(jī)制，對(duì)符合條件的教師提前辦理退休手續(xù)，騰出的編制用于補(bǔ)充年輕教師。江蘇南京江北新區(qū)、貴州貴陽(yáng)等地也相繼出臺(tái)相關(guān)政策，探索以轉(zhuǎn)變崗位、待崗培訓(xùn)、解聘為主要途徑的教師退出機(jī)制，以?xún)?yōu)化教育資源配置。

專(zhuān)家表示，教師退出機(jī)制的核心目標(biāo)是打破“鐵飯碗”，避免個(gè)別教師躺平，將不負(fù)責(zé)任的教師有序地淘汰出教師隊(duì)伍。然而，也要注意在執(zhí)行過(guò)程中避免加重教師的職業(yè)倦怠感，以及過(guò)度增加教師的考核負(fù)擔(dān)等問(wèn)題。

教育部門(mén)表示，未來(lái)將繼續(xù)深化教師管理改革，為提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)更優(yōu)秀的教育人才提供更有力的支持。同時(shí)，對(duì)于教師退出機(jī)制的探索，將綜合各方面因素，制定科學(xué)合理的政策，確保改革取得積極成效。

教師退出機(jī)制下老師不再是鐵飯碗了嗎

在全國(guó)各地，已經(jīng)有不少地方開(kāi)始嘗試實(shí)施教師退出機(jī)制。比如寧夏、江蘇南京江北新區(qū)、貴州貴陽(yáng)等地。這些嘗試就像是一次次勇敢的探索，希望能在優(yōu)化中小學(xué)教育隊(duì)伍方面找到新的突破口。

據(jù)寧波市教育局網(wǎng)站，2022年11月，寧波市教育局發(fā)布關(guān)于征求《寧波市中小學(xué)（幼兒園）教師退出機(jī)制實(shí)施辦法（征求意見(jiàn)稿）》意見(jiàn)的公告，該《辦法》將適用于寧波市公辦中小學(xué)（幼兒園）在編教師?！掇k法》第一章第二條提出“擬對(duì)未能聘任上崗、考核不合格、違反師德或因其他原因等不能勝任（堅(jiān)持）教學(xué)崗位工作的教師，予以退出。”教師退出渠道包括待崗、轉(zhuǎn)崗、離崗?fù)损B(yǎng)、解聘。

據(jù)貴陽(yáng)市教育局網(wǎng)站，2023年2月，貴陽(yáng)市教育局發(fā)布“市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)貴陽(yáng)貴安教育三年攻堅(jiān)行動(dòng)方案的通知”，其中該《方案》中提到，要完善退出機(jī)制。建立綜合考核體系，實(shí)行末位退出機(jī)制。對(duì)教師在綜合考核中排名末位的，實(shí)行“首次取消目標(biāo)績(jī)效、再次調(diào)離轉(zhuǎn)崗、三次落聘退出”的機(jī)制。

“80后”的趙老師在山東淄博一所公辦初中工作已經(jīng)有十多年的時(shí)間，他表示教師退出機(jī)制的初衷肯定是好的，為了防止一部分教師“躺平”。但是僅以他所在的學(xué)校為例，一些呈“躺平”狀態(tài)的教師都是有中高級(jí)職稱(chēng)的老師或者學(xué)校管理者，如果要讓這部分人退出，現(xiàn)實(shí)操作肯定存在比較大的難度。

趙老師說(shuō)，對(duì)于剛參加工作的中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，除非是自己不想要這份工作了，否則“躺平”是很難的?！艾F(xiàn)在學(xué)校的考核是比較‘內(nèi)卷’的，除了日常教課以外，還有很多課外活動(dòng)需要老師參與，另外還有各種總結(jié)、匯報(bào)、職稱(chēng)晉級(jí)準(zhǔn)備等等，生活幾乎是被工作填滿(mǎn)的。”

趙老師說(shuō)，在他參加工作的十多年中，確實(shí)有老師被學(xué)校開(kāi)除或者辭退，但是沒(méi)有一個(gè)是因?yàn)榻虒W(xué)問(wèn)題，都是因?yàn)檫`反師德等問(wèn)題。