近日，浙江金華永康大司巷小學(xué)，一位二年級的語文老師的“板書”走紅，一個個生動形象的卡通圖案吸引了小朋友們的注意，同學(xué)們都說“好看”。老師叫呂曉君，已經(jīng)有16年教齡。四年前開始精細化、系統(tǒng)化課題鉆研，目前共創(chuàng)作了兩百來幅精美板書。

浙江一語文老師板書怎么回事

近日，浙江金華永康大司巷小學(xué)，一位二年級的語文老師的“板書”走紅。

一個個生動形象的卡通圖案吸引了小朋友們的注意，同學(xué)們都說“好看”。

老師叫呂曉君，已經(jīng)有16年教齡。

四年前開始精細化、系統(tǒng)化課題鉆研，目前共創(chuàng)作了兩百來幅精美板書。

這位老師的創(chuàng)新實踐表明，教育不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的講授方式。

將文字與視覺藝術(shù)相結(jié)合，能夠為學(xué)生提供更加直觀和有趣的學(xué)習(xí)體驗。

繪本式的板書將抽象的文字具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了他們的想象力和審美情趣。

這位浙江語文老師的創(chuàng)新實踐，為教育注入了新的活力。

她以繪本式的板書將學(xué)習(xí)與樂趣相結(jié)合，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

寫板書有哪些技巧

1.目的性原則

板書是為一定的教學(xué)目標服務(wù)的，板書須對教材加以高度概括和濃縮。做到重點突出，綱目分明；因果從屬，有機聯(lián)系；渾然一體，了如指掌。標題的選擇，更要反復(fù)推敲，起到畫龍點睛和統(tǒng)攝整板的作用。

2.系統(tǒng)性原則

板書要特別注重知識的系統(tǒng)性和條理性。要抓住知識的縱向和橫向聯(lián)系，展現(xiàn)出知識的層次，要條理清晰、詳略得當(dāng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求進行周密計劃和精心設(shè)計，確定好板書的內(nèi)容格式，在教學(xué)時才能有條不紊地按計劃進行。一般來說，我們可以把一塊黑板分為三部分，主體部分在中間（主板書），應(yīng)占黑板的五分之三，左右空出的部分(副板書)可以寫其他輔助性的東西，如簡筆畫。

3.科學(xué)性原則

板書的用詞要恰當(dāng)，語言要準確，書寫要正確，不寫錯字、別字、病句，筆順正確；不寫任意簡化字、不寫繁體字，不生造詞語。表達要規(guī)范、線條要整齊美觀。板書要讓學(xué)生看得懂，引發(fā)學(xué)生思考，避免由于疏忽而造成意思混亂或錯誤。

4.多樣化、趣味性原則

板書的文字、圖表、格式要靈活多樣，不斷有新的變化，既整齊、規(guī)范、美觀，又有新意、奇特之處，使學(xué)生感到生動、活潑、趣味橫生。

5.簡潔性原則

板書設(shè)計要精練、概括，即用盡可能少的語言符號傳遞盡可能多的信息。這就要求教師在板書語句的選用上下功夫，力求簡明、精煉、爭取用簡潔的文字表達出復(fù)雜的內(nèi)容，抓要點，抓關(guān)鍵'不要不分輕重、不分主次。

6.啟發(fā)性原則

啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)的始終，啟發(fā)式的教學(xué)形式是多種多樣的，它包含于教學(xué)全過程的方方面面。例如，板書中的一個問號、一個箭頭、一個括號等，都可以激起學(xué)生對知識的追求和探討的興趣，激發(fā)起它們的求知欲。

7.示范性原則

教師的板書除了傳授知識外，還會潛移默化地影響學(xué)生書寫習(xí)慣。因此，教師的板書應(yīng)該規(guī)范、準確、整齊、美觀，切忌龍飛鳳舞、信手涂抹，不倒插筆，不寫自造簡化字，一字一句，甚至標點符號都要有所推敲。

8.即時性原則

即時性，就是要掌握板書的佳時機，當(dāng)師生都覺得不吐不快時，以板書代言；正值學(xué)生感到朦朦朧朧之際，教師的板書一字一句使之恍然大悟，受到啟迪，如雪中送炭，可以說板書是教學(xué)的藝術(shù)，也是時間的藝術(shù)。