古詩和文言文翻譯是高考必考的內容之一，所以平時學習過程中要注意積累。文言文翻譯要以直譯為主，并保持語意通暢，而且應注意原文用詞造句和表達方式的特點。以下《伶官傳序》原文及翻譯僅供參考，請大家以所在地區(qū)課本為主。

《伶官傳序》原文

嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也;燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉!及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡， 而皆自于人歟?《書》曰：“滿招損，謙受益?！?憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭;及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉!

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《伶官傳序》原文翻譯

唉!國家興盛與衰亡的命運，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。

世人說晉王將死的時候，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說：“梁國，是我的仇敵;燕王，是我扶持建立起來的;契丹與我訂立盟約，結為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。這三件事，是我的遺憾;給你三支箭，你一定不要忘記你父親的愿望。”莊宗接了箭，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請下那三支箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。

當莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時候，他意氣驕盛，多么雄壯啊。等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一個人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應，他倉皇向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對而視，不知回到哪里去。以至于對天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊。難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢?《尚書》上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處。”憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。

因此，當莊宗強盛的時候，普天下的豪杰，都不能跟他抗爭;等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。

人生中的禍患常常是從細微的事情中積淀下來的，人的智慧和勇氣常常被自己所溺愛的事物所困，難道只有寵愛伶人才會這樣嗎?

《伶官傳序》古今異義

1.與其所以失之者 與其:(古義)和他 (今義)在比較兩件事的利害得失而決定取舍時,表示放棄或不贊成的一面

2.不知所歸,至于誓天斷發(fā) 至于:(古義)相當于“以至于” (今義)表示達到某種程度

3.則遣從事以一少牢告廟 從事:(古義)官名,這里泛指一類官 (今義) 干某項事業(yè);處理，處置;辦事，辦理事務

4.雖曰天命,豈非人事哉 人事:(古義)指政治上的得失 (今義) 關于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調配、獎懲等工作;人情事理

5.原莊宗之所以得天下 所以：(古義)代詞”所“與介詞”以“組成”所“字結構，其義為”……的原因 (今義)常用作表示因果關系的連詞

6.還矢于王，而告以成功 成功：(古義)成就功業(yè)、政績或事業(yè) (今義)獲得預期的結果,達到目的

《伶官傳序》文言句式

1.判斷句 梁,吾仇也;燕王,吾所立 此三者,吾遺恨也 憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也

2.狀語后置 (介詞結構后置) 請其矢,盛以錦囊 (以錦囊盛) 方其系燕父子以組 而告以成功 夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺 莊宗受而藏之于廟

3.省略句 (莊宗)還矢(于)先王,而告(之)以成功 以三矢賜(于)莊宗而告之曰 (莊宗)請其矢,盛(之)以錦囊 豈獨(莊宗之困于)伶人也哉 (莊宗)則遣從事以一少牢告(于)廟

4.被動句 身死國滅,為天下笑 禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺

5.固定句式 與爾三矢,爾其無忘乃父之志 豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡,而皆自于人歟 通假字 及仇讎已滅 “讎”同“仇”，仇敵

以上《<伶官傳序>原文及翻譯》由高三網(wǎng)小編整理而成，大家要以理解為主，注意多總結語法現(xiàn)象，積累關鍵詞語，善于抓命題者設置的關鍵點，如實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式、固定結構等。

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