高考語文文言文閱讀答題技巧

2016-10-18 09:16:30文/劉楠

文言文是以古漢語為基礎經(jīng)過加工的書面語，文言文能讓不同語言使用者“筆談”，是一種具有固定格式、卻不會非常困難的溝通方法。文言文閱讀是高考語文必考題，所以掌握一定的文言文閱讀答題技巧，對同學們是有好處的，下面是高三網(wǎng)小編整理的高考語文文言文閱讀答題技巧，供參考。

高考語文文言文閱讀

高考語文文言文結構

一、表疑問的固定結構常見的有：奈何、若何、如何、何如、奈……何、若……何、如(奈)……何、孰與、得無……乎、孰若。

二.表反問的固定結構常見的有：何……之有、何以……為、何……為、不亦……乎、無乃……乎、得無……乎。

三.表測度的固定結構常見的有：得無……乎(耶)、無乃……乎。

四、表感嘆的固定結構常見的有：一何、何其、何如，均解釋為“多么”。何……之，解釋為“怎么……這樣啊”。

五.表判斷的固定結構常見的有：是之謂、此之謂。

高考語文文言文閱讀答題技巧

郭崇韜，代州雁門人也。為人明敏，以材干見稱，莊宗①為晉王，崇韜為中門使，甚見親信。

晉兵圍張文禮于鎮(zhèn)州，久不下，而定州王都引契丹入寇。崇韜曰：“契丹之來，非救文禮，為王都以利誘之耳，且晉新破梁軍，宜乘已振之勢，不可遽自退怯。”莊宗然之，果敗契丹。莊宗即位，拜崇韜兵部尚書、樞密使。

崇韜素廉，自從入洛，始受四方賂遺，故人子弟或以為言，崇韜曰：“吾位兼將相，祿賜巨萬，豈少此邪?今藩鎮(zhèn)諸侯，多梁舊將，今一切拒之，豈無反側(cè)?且藏于私家，何異公帑②?”明年，天子有事南郊，乃悉獻其所藏，以佐賞給。

同光三年夏，霖雨不止。莊宗患宮中暑濕不可居，思得高樓避暑。乃遣宮苑使王允平營之。崇韜對曰：“陛下昔以天下為心，今以一身為意，艱難逸豫，為慮不同，其勢自然也。愿陛下無忘創(chuàng)業(yè)之難?！鼻f宗默然。終遣允平起樓，崇韜果切諫?；鹿僭唬骸俺珥w之第，無異皇居，安知陛下之熱!”由是讒間愈入。

明年征蜀，議擇大將。乃以繼岌③為西南面行營都統(tǒng)，崇韜為招討使，軍政皆決崇韜。崇韜素嫉宦官。繼岌監(jiān)軍李從襲等見崇韜專任軍事，心已不平，思有以圖之。莊宗聞破蜀，遣宦官向延嗣勞軍，崇韜不郊迎。延嗣大怒，因與從襲等共構之。延嗣還，因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。莊宗怒，遣宦官馬彥圭至蜀，視崇韜去就。顏圭以告劉皇后，劉皇后教顏圭矯詔魏王殺之。

當崇韜用事，自宰相豆盧革、韋悅等皆傾附之，崇韜父諱弘，革等即因他事，奏改弘文館為崇文館。以其姓郭，因以為子儀之后，崇韜遂以為然，其伐蜀也，過子儀墓，下馬號慟而去，聞者頗以為笑。然崇韜盡忠國家，有大略。其已破蜀，因遣使者以唐威德風諭南詔諸蠻，欲因以綏來之，可謂有志矣!(選自《晉書?郭崇韜傳》)

例. 把文言文材料中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

其已破蜀，因遣使者以唐威德風諭南詔諸蠻，欲因以綏來之，可謂有志矣!

例題：1.這道題的重點是對“來”的理解，難點是對“綏”的理解，兩個“因”字也必須明確意義和用法，才能理順整個句子。

2.“來”的賓語是“之”，“之”代指南詔的少數(shù)民族，從用法結構看，南詔的少數(shù)民族應該是“來”的施事者，這里的語法特點是：謂語動詞表示的動作不是主語發(fā)出的，而是由賓語發(fā)出的?？梢源_定：“來”是使動用法。

3.“綏”，平安。第一個“因”解釋為“于是”，副詞;第二個“因”解釋為“乘(機)”，介詞。

參考答案：他占領蜀地以后，于是派使者把唐朝的威望和恩德用委婉的方式告訴南詔的少數(shù)民族，想借此安撫他們，使他們歸順，可以說是有遠大的志向了。

方法例析

1. 方法歸納：利用語法，賓語為主。

名詞、形容詞、不及物動詞有賓語，試讓賓語做主語，符合語境，十有八九是使動用法。

2使動用法的詞語一般翻譯成“使……×××”，有時為了語句順暢，意譯時就可能把“使”字和諧掉，這是完全可以的。

2. 明確本講專題是“使動用法”，培養(yǎng)運用語法知識解決與使動用法相關問題的能力。