教育康復(fù)學(xué)專業(yè)是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求而產(chǎn)生的一門(mén)新興學(xué)科，是在醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)理念指導(dǎo)下，整合教育與康復(fù)的手段和方法，教育康復(fù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向主要在特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校資源教室、康復(fù)中心、民政福利機(jī)構(gòu)等。

2024教育康復(fù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

教育康復(fù)學(xué)是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求而產(chǎn)生的一門(mén)新興學(xué)科，是在醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)理念指導(dǎo)下，整合教育與康復(fù)的手段和方法，有效地為兼具教育與康復(fù)兩種需求的人提供服務(wù)的一門(mén)綜合科學(xué)。它涵蓋教育學(xué)(包括特殊教育學(xué))、康復(fù)治療學(xué)以及心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。

教育康復(fù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，能夠在特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校資源教室、康復(fù)中心、民政福利機(jī)構(gòu)、醫(yī)院相關(guān)科室、研究機(jī)構(gòu)等從事言語(yǔ)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙、語(yǔ)言障礙、認(rèn)知障礙、心理障礙、運(yùn)動(dòng)障礙等患者的評(píng)定、康復(fù)、教育、咨詢及康復(fù)輔具研發(fā)的專業(yè)工作者。教育康復(fù)專業(yè)具有豐富的教學(xué)與臨床資源，依托于言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及其臨床實(shí)踐基地為本科生的教育康復(fù)課程提供了一流的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐平臺(tái)，在培養(yǎng)過(guò)程中將教學(xué)、科研、實(shí)踐融為一體，注重學(xué)生自身能力的提升，并鼓勵(lì)學(xué)生在本科階段報(bào)考教師資格證、助聽(tīng)器驗(yàn)配師等多種國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證。

教育康復(fù)學(xué)專業(yè)的核心課程：言語(yǔ)科學(xué)基礎(chǔ)，兒童語(yǔ)言發(fā)展，聽(tīng)力學(xué)基礎(chǔ)，言語(yǔ)障礙評(píng)估與矯治，語(yǔ)言障礙評(píng)估與訓(xùn)練，聽(tīng)力學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，特殊兒童運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)踐，康復(fù)聽(tīng)力學(xué)，臨床語(yǔ)音學(xué)，情緒行為障礙的評(píng)估與訓(xùn)練，教育康復(fù)見(jiàn)習(xí)，特殊教育學(xué)科教學(xué)法，特殊兒童認(rèn)知能力評(píng)估與訓(xùn)練等課程。

從學(xué)生畢業(yè)去向上看，其就業(yè)領(lǐng)域十分廣泛。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有各類特殊教育學(xué)校1767所、聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)1059所、自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)30所、智力殘疾康復(fù)機(jī)構(gòu)798所、兒童福利院397所，另有大量的社會(huì)康復(fù)機(jī)構(gòu)等，這些學(xué)校與機(jī)構(gòu)都需要大批教育與康復(fù)的專業(yè)人員。

2024教育康復(fù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

教育康復(fù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向主要在特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校資源教室、康復(fù)中心、民政福利機(jī)構(gòu)、醫(yī)院相關(guān)科室等從事言語(yǔ)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙、語(yǔ)言障礙、認(rèn)知障礙、心理障礙、運(yùn)動(dòng)障礙等患者的評(píng)定、康復(fù)、教育、咨詢及康復(fù)輔具研發(fā)工作。

教育康復(fù)專業(yè)具有豐富的教學(xué)與臨床資源，依托于言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及其臨床實(shí)踐基地為本科生的教育康復(fù)課程提供了一流的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐平臺(tái)，在培養(yǎng)過(guò)程中將教學(xué)、科研、實(shí)踐融為一體，注重學(xué)生自身能力的提升，并鼓勵(lì)學(xué)生在本科階段報(bào)考教師資格證、助聽(tīng)器驗(yàn)配師等多種國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證。

同時(shí)，由于許多高校都在積極籌備該學(xué)科，對(duì)教育康復(fù)學(xué)專業(yè)高校教師有較大需求。類似于高校之類的研究機(jī)構(gòu)也是就業(yè)方向之一。