7月2日，一男孩在地鐵上席地而坐閱讀《墨菲定律》偶遇北大博導，并被稱贊“要向你學習”。視頻中夸獎孩子的北京大學外語學院世界文學研究所教授、博士生導師趙白生。更多相關內容，往下看吧。

地鐵上坐地看書小學生偶遇北大博導什么情況

7月3日，“好學小孩哥在北京地鐵上被北大博導收徒”一事沖上微博熱搜。聯系上視頻中夸獎孩子的北京大學外語學院世界文學研究所教授、博士生導師趙白生。但趙白生表示，他和孩子家長進行了交談，他夸獎了孩子，但未提“收徒”一事。

趙白生回憶，6月底的一天，在嘈雜的地鐵車廂里，一名坐在地上翻看書籍《墨菲定律》的小學生引起了他的注意，于是他和小孩及家長聊了一下天。

趙白生回憶，孩子當時坐在很嘈雜的地鐵里看書?！拔矣X得這是一個非常罕見的現象，就夸了小孩一下?！壁w白生認為，現在處于一個多媒體時代，很多人都不看書了，尤其是小孩子，“這個小孩有這樣的品質，我覺得這個小孩很勵志，所以就鼓勵他一下。一般對小朋友看書我都鼓勵，現代人最大的毛病是不看書?！?/p>

趙白生提到，或許是他一直從事教育行業(yè)，他跟看書的孩子家長在路上也聊了一下，對孩子是什么地方的人、有哪些愛好，以及孩子父母的教育方式等進行了很詳細地了解。他覺得這個孩子挺優(yōu)秀、很有潛質，具有一些“罕見的品質”。

至今，趙白生和孩子家長都沒有留下聯系方式，趙白生對“收徒”一說也沒有印象。趙白生稱，雙方在交談中，未提到“收徒”。紅星新聞注意到，孩子家長發(fā)布視頻時表示，孩子受到了教授夸獎贊許，很興奮。沒有提到收徒一事，但在個別自媒體轉載視頻時，卻出現了“地鐵收徒”一說。

大學助教，講師，副教授，教授，博導有什么區(qū)別

第一：助教

助教顧名思義，主要任務協助教學。教師在未受聘為教師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。其實從這一點我們可以看出，助教是在這個學校的新教師而已。

我大學本科有很多老師，專業(yè)研究能力也很強，但一看簡介是助教。當時我們就很好奇的和老師溝通，才發(fā)現助教只是來學校的新教師一種稱謂而已。

第二：講師

講師是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。但是有不同等級優(yōu)秀的講師，完全可以把課程開設對本門學科有巨大貢獻的基礎課。但是也可以做一些基礎的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨于完善。

當時北大只有專職教員才能成為教授，而兼職的一律都是講師。在當時著名的講師有梁漱溟，魯迅等。這就說明講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。一般大學本科畢業(yè)擔任助教職務4年以上可申請講師資格，研究生班畢業(yè)或者獲得第二學士學位，擔任助教職務三年以上也可申請。

第三：副教授

副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把新的研究用學術研討會的形式不斷開設新課。一方面向學生傳授相關的知識授業(yè)，另一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。所以嚴格意義上來說一個副教授已經是一個“教授”。必須具備了足夠的能力指導他本專業(yè)所有“求學的人”，包括本科生，碩士和博士研究生的學習，并完成畢業(yè)論文等。

如果你大學本科畢業(yè)，擔任助教職務4年以上，擔任講師職務5年以上，才能夠申請副教授的職稱。而且當年年底在35周歲以下的人員必須取得碩士以上學位。如果你是研究生班畢業(yè)或取得第二學士學位擔任助教職務三年以上，可申請講師職位，研究生畢業(yè)取得碩士學位，擔任講師職務4年以上就可申請副教授職務。所以只有你在一個大學里在一線教學足夠長的時間10年以上，才能慢慢申請副教授的職稱。

第四：教授

教授是大學里的主體，大學里的主導性的=工作都是由教授承擔的。知識上對教授的要求和副教授沒有什么兩樣，但在方法論上有重大的區(qū)別。教授和副教授一個最大的區(qū)別就是：在遇到一個課題時，教授不僅知道如何運用已有的方法去解決它，而且能夠或者已經創(chuàng)造出某種方法去解決相關問題，提供思路和手段。

但是想要從本科畢業(yè)就在大學里工作評上教授職稱，比較順利的情況下也需要將近15年以上的時間。我的創(chuàng)業(yè)指導老師碩士研究生畢業(yè)，在一線教學十多年現在依然是副教授職稱。不過應該很快就能夠申請教授職稱，因為擔任副教授職務5年以上才可申請。

第五：博導

教育部學位辦公室對博導的解釋是，博導不是職稱也不是榮譽稱號，僅僅是一個工作崗位。有很多大學的博導當作職稱來用，而且比教授更高級別的職稱，因為一般只有先當了教授才有資格申請博導。