在高三階段，語(yǔ)文成績(jī)上130分往往被視為一個(gè)難以跨越的坎。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)至關(guān)重要。字詞、古詩(shī)詞、古文等的積累是提高語(yǔ)文成績(jī)的基石。對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，要注重記憶背誦和賞析。在課下，學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將易錯(cuò)的字詞、古詩(shī)詞的賞析要點(diǎn)以及古文的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞等進(jìn)行整理歸納。

高三語(yǔ)文閱讀理解總結(jié)有妙招

（一）歸納內(nèi)容要點(diǎn)要求

在語(yǔ)文閱讀中，準(zhǔn)確歸納內(nèi)容要點(diǎn)至關(guān)重要。要準(zhǔn)確理解關(guān)鍵語(yǔ)句，這些語(yǔ)句往往蘊(yùn)含著文章的核心思想和重要信息。接著，全面梳理材料，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)橛袝r(shí)候一個(gè)看似不起眼的細(xì)節(jié)可能就是解題的關(guān)鍵。

還需分清文章體裁進(jìn)行歸納，不同體裁的文章有不同的特點(diǎn)和歸納方法。記敘文，要抓住人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等要素進(jìn)行歸納；議論文則要找出論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程，圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容要點(diǎn)的歸納。

（二）分析作者觀點(diǎn)態(tài)度注意問(wèn)題

分析作者觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，需先通讀全文，了解作者的選材、寫作手法等。題文對(duì)照也是關(guān)鍵步驟，看選項(xiàng)與原文是否一致。在閱讀過(guò)程中，要注意作者對(duì)人物的描寫、事件的敘述以及議論抒情的語(yǔ)句，這些都可能透露出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

要能夠把作者的觀點(diǎn)態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開(kāi)來(lái)，不能將人物的觀點(diǎn)誤認(rèn)為是作者的觀點(diǎn)。還需緊扣原文主旨，千萬(wàn)不能主觀臆斷，歪曲文意或隨意拔高、任意貶低作者的思想。

（三）鑒賞文學(xué)作品方法

鑒賞文學(xué)作品可分三步進(jìn)行。鑒賞形象，包括人物形象、景物形象等。對(duì)于人物形象的鑒賞，要從敘事中了解人物，通過(guò)正面描寫如人物自身的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等方面來(lái)認(rèn)識(shí)人物，同時(shí)結(jié)合側(cè)面描寫，從其他人物與主人公的關(guān)系及其對(duì)主人公的態(tài)度來(lái)把握人物，還要關(guān)注環(huán)境描寫，因?yàn)槿宋镄蜗蟮乃茉祀x不開(kāi)對(duì)環(huán)境的描寫。

對(duì)于景物形象的鑒賞，要了解景物的特征，抓住景物的色彩、形態(tài)、動(dòng)靜進(jìn)行描寫，把握景物的寓意，分析景物對(duì)表現(xiàn)人物心理、突現(xiàn)人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展及表現(xiàn)主題的作用。

從三個(gè)角度考慮語(yǔ)言。一是語(yǔ)言的凝練性和優(yōu)美性，如散文的語(yǔ)言總原則要結(jié)合語(yǔ)境，揣摩品味，發(fā)揮想象，感受意境之美，體會(huì)詞句的表達(dá)效果及含蓄之美，體驗(yàn)作者情感。

二是語(yǔ)言的特殊表現(xiàn)手法，如詩(shī)歌語(yǔ)言中句子成分省略、語(yǔ)序顛倒、詞義詞性轉(zhuǎn)換、修辭手法運(yùn)用及語(yǔ)言排列次序等不同，理解時(shí)必須聯(lián)系全詩(shī)的主旨及詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。三是語(yǔ)言的節(jié)奏感和語(yǔ)調(diào)變換，如《沁園春?雪》中的“惜”字含義多重，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

分析表達(dá)技巧及藝術(shù)效果。小說(shuō)要把握故事情節(jié)、分析人物性格、理解環(huán)境描寫的作用、品位小說(shuō)的藝術(shù)特色；散文要找文眼、抓線索，揣摩詞句、品味語(yǔ)言；詩(shī)歌要把握感情基調(diào)、發(fā)揮想象領(lǐng)悟深意、揣摩詞句品味語(yǔ)言；戲劇要把握戲劇沖突、分析人物性格、品位戲劇語(yǔ)言。

高三語(yǔ)文提分策略

（一）多做題多總結(jié)

語(yǔ)文題目往往有規(guī)律可循，通過(guò)大量做題，我們可以發(fā)現(xiàn)不同類型題目的特點(diǎn)和技巧。這些規(guī)律如果只是看別人總結(jié)的可能理解不深刻，自己在做題過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的規(guī)律技巧運(yùn)用起來(lái)會(huì)更加自如，答題的準(zhǔn)確率也會(huì)更高。

在做病句類題目時(shí)，先通讀句子，借助語(yǔ)感初步判斷，然后依據(jù)語(yǔ)法或邏輯知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，通過(guò)多做此類題目，我們能更準(zhǔn)確地判斷病句類型并進(jìn)行修改。又如在做閱讀題時(shí)，我們可以總結(jié)歸納內(nèi)容要點(diǎn)、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度以及鑒賞文學(xué)作品的方法，從而提高答題的準(zhǔn)確性和全面性。

（二）向他人請(qǐng)教

向會(huì)考試的同學(xué)和老師拜師是提高語(yǔ)文成績(jī)的有效方法之一。比我們學(xué)的好的同學(xué)和老師往往有適合自己的學(xué)習(xí)方法，我們可以向他們請(qǐng)教，說(shuō)不定某個(gè)方法就恰好適合我們。

有的同學(xué)通過(guò)分析歷年高考題答案來(lái)模仿解題思路，有的同學(xué)每天抽出固定時(shí)間做題目來(lái)練手，還有的同學(xué)專門向老師請(qǐng)教文言文虛詞的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)歸納總結(jié)教材中的虛詞，結(jié)合典型例句分析記憶其意義和用法。

（三）專攻弱項(xiàng)鞏固強(qiáng)項(xiàng)

在提高語(yǔ)文成績(jī)的過(guò)程中，我們要在弱項(xiàng)上下功夫，查缺補(bǔ)漏。對(duì)于自己害怕的題型要多做練習(xí)，深入理解，提高解題能力。同時(shí)，也不能忽視強(qiáng)項(xiàng)，偶爾要抽點(diǎn)時(shí)間鞏固一下，避免會(huì)的題目不得全分。如果我們?cè)谖难晕拈喿x方面比較薄弱，可以多做一些課外文言文題目，加強(qiáng)對(duì)實(shí)詞、虛詞的理解和記憶；如果我們的作文比較擅長(zhǎng)，也不能掉以輕心，偶爾可以背誦一些優(yōu)美語(yǔ)段，保持寫作的感覺(jué)。

（四）規(guī)范書(shū)寫

規(guī)范書(shū)寫在語(yǔ)文考試中至關(guān)重要。簡(jiǎn)答題要分點(diǎn)作答，這樣可以使答案更加清晰明了，便于老師閱卷。作文書(shū)寫要整潔，給閱卷老師留下良好的印象。答題時(shí)要符合各類題型的答題模板，做到規(guī)范答題。

在壓縮語(yǔ)段的題目中，要根據(jù)不同的考查形式，如給新聞擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)，或?qū)⒁欢涡侣劯鍓嚎s為一句話新聞，給概念下定義，概括文段的基本內(nèi)容、主旨，用簡(jiǎn)潔的話將圖表內(nèi)容表述出來(lái)等，按照相應(yīng)的答題模板進(jìn)行作答。

（五）利用小工夫?qū)W習(xí)

我們可以利用小工夫進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。背誦基礎(chǔ)題，利用零碎時(shí)間記憶字詞、古詩(shī)詞、古文等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以積累課外內(nèi)容，如閱讀人物類或者時(shí)事點(diǎn)評(píng)雜志，了解時(shí)事新聞和人物事跡，為作文積累素材。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以文理穿插，提高學(xué)習(xí)效率，避免長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)一門學(xué)科帶來(lái)的疲勞感