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　長春電子科技學(xué)院是一所以光電為特色的高水平現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)大學(xué)。學(xué)校始建于2001年，原名長春光學(xué)精密機(jī)械學(xué)院光電信息學(xué)院，2002年更名為長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，2004年4月，經(jīng)教育部確認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院，2020年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)成為獨(dú)立設(shè)置的本科層次民辦普通高等學(xué)校，并更名為長春電子科技學(xué)院，是全國唯一一所以光電為特色的理工類應(yīng)用型大學(xué)，是全國唯一一所電子科技類民辦大學(xué)，在全國光電及電子通訊類民辦大學(xué)中排名第一?！肮鈱W(xué)之父”“兩彈一星功勛獎?wù)隆鲍@得者王大珩、中科院院士姚建銓、中國工程院院士姜會林先后擔(dān)任學(xué)校名譽(yù)院長。 　　依托于“中國光學(xué)英才搖籃”長春理工大學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢，長春電子科技學(xué)院聚焦國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，瞄準(zhǔn)國家新工科、新文科建設(shè)要求，立足吉林省支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，不斷調(diào)整和優(yōu)化自身學(xué)科專業(yè)布局，凸顯光、機(jī)、電、算等優(yōu)勢專業(yè)特色，積極探索產(chǎn)教融合、協(xié)同育人等新型培養(yǎng)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。 　　建校以來，學(xué)校先后獲得“全國優(yōu)秀民辦高等教育學(xué)?！薄凹质∥拿餍@”“吉林省依法治校示范?！薄伴L春市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。2022年學(xué)校位列艾瑞深校友會排行榜全國民辦大學(xué)（Ⅰ類）第16位，被評為“中國一流應(yīng)用型大學(xué)”。 　　學(xué)校坐落在吉林省新興支柱產(chǎn)業(yè)先進(jìn)裝備制造業(yè)所在的長春裝備制造產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，與中國中車生產(chǎn)基地毗鄰，校園綠樹成蔭、百花爭艷，環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施齊備，是一所現(xiàn)代化的“綠色校園” “智慧校園”。學(xué)校建有現(xiàn)代化圖書館、標(biāo)準(zhǔn)田徑場、智能化公寓、五星級食堂等，采用節(jié)能創(chuàng)新科技，實行地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)、太陽能路燈照明、無線網(wǎng)絡(luò)全校園覆蓋。完善的教學(xué)條件和硬件設(shè)施為師生學(xué)習(xí)生活提供了全方位的保障。 　　學(xué)校迄今已為社會輸送了近4萬名優(yōu)秀畢業(yè)生，考研率和就業(yè)率多年來位居吉林省同類院校前列。長電學(xué)子遍布海內(nèi)外，以綜合素質(zhì)全面、專業(yè)知識扎實、實踐能力強(qiáng)等鮮明特點(diǎn)受到了社會各界和用人單位的普遍贊譽(yù)。一大批畢業(yè)校友成為工程師、設(shè)計師和中高層管理人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。先后有2100余名畢業(yè)生考取佛羅里達(dá)國際大學(xué)、美國加州大學(xué)、澳洲新南威爾士大學(xué)、日本筑波大學(xué)、天津大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、長春理工大學(xué)等國內(nèi)外知名高校及科研院所碩士研究生。 　　學(xué)校以全日制本科教育為主，發(fā)展研究生教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育，現(xiàn)有在校生11000余人。學(xué)校以工科為主，工、理、文、經(jīng)、管、藝術(shù)相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)立9個教學(xué)單位，37個本科專業(yè)。在專業(yè)建設(shè)方面，以“四新”建設(shè)目標(biāo)為驅(qū)動，緊扣國家和我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求，優(yōu)化學(xué)科布局，推進(jìn)學(xué)科交叉融合，改造傳統(tǒng)專業(yè)，面向新技術(shù)、新業(yè)態(tài)設(shè)置智能感知工程、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機(jī)器人工程、新能源科學(xué)與工程、智能制造工程等新興專業(yè)，構(gòu)建了光學(xué)、智能制造、現(xiàn)代信息技術(shù)、電子信息、智能控制、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)設(shè)計、文化創(chuàng)意八大專業(yè)集群，特色鮮明、優(yōu)勢突出，工、理、經(jīng)、文、管、藝術(shù)多學(xué)科融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)?，F(xiàn)有一批國家級一流專業(yè)、省級一流專業(yè)、省級特色高水平專業(yè)、省級特色專業(yè)、省級轉(zhuǎn)型發(fā)展示范專業(yè)、省級轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)專業(yè)、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)專業(yè)、省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點(diǎn)專業(yè)。 　　學(xué)校踐行“筑理想、強(qiáng)身體、重能力”的三維人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，推行“一專多能”培養(yǎng)理念，構(gòu)建了技能和職業(yè)資格培訓(xùn)體系，實現(xiàn)專業(yè)知識與職業(yè)技能相結(jié)合，理論教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，學(xué)生基本素養(yǎng)與個性化發(fā)展相結(jié)合，學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐相結(jié)合的“四結(jié)合”教育教學(xué)目標(biāo)。獲批“全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)基地”，創(chuàng)設(shè)了“至誠職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地”等項目。通過學(xué)生參加教師科技創(chuàng)新項目，自主參加學(xué)科競賽，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生社團(tuán)等具有特色的科創(chuàng)活動，采用“探究式學(xué)習(xí)”形式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 通過有力舉措，我校逐漸形成“多元化的學(xué)習(xí)平臺+高質(zhì)量的實踐平臺+優(yōu)質(zhì)的服務(wù)平臺+個性化的活動平臺”四大育人平臺。歷年來，學(xué)生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、社團(tuán)組織等特色鮮明的教育實踐平臺得到充分鍛煉，在全國大學(xué)生各類競賽中屢創(chuàng)佳績?nèi)〉秘S碩的育人成果。 　　學(xué)校積極探索人才培養(yǎng)新模式，堅持產(chǎn)教融合，著力打造集產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)于一體，互補(bǔ)、互利、互動、多贏的人才培養(yǎng)平臺。建有省級實驗教學(xué)示范中心3個，省級大學(xué)生校外實踐教育基地3個，立項教育部在線教育研究中心“拓金計劃”課程4門，省級一流課程5門，省級“金課”2門,省級課程思政課程2門,省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊2個，獲得省級教學(xué)成果獎3項。先后與千余家企業(yè)形成校企合作生態(tài)圈，建設(shè)136個校外實踐教學(xué)基地，與行業(yè)企業(yè)共建9個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、15個定制、訂單班；其中“AI+智慧學(xué)習(xí)”共建人工智能學(xué)院獲批教育部學(xué)校規(guī)劃發(fā)展中心共建項目；與長春長光精密儀器集團(tuán)有限公司共建“光電智能制造學(xué)院 ”獲批省級示范性現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)項目，開設(shè)的“長光工程師定制班”獲批緊缺人才培養(yǎng)定制班首批省級培育項目。圍繞高水平現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)大學(xué)建設(shè)目標(biāo)與國內(nèi)各行業(yè)龍頭企業(yè)合作建設(shè)校內(nèi)外綜合實訓(xùn)基地，通過與企業(yè)共建定制、訂單班，向企業(yè)定向輸送大量專業(yè)人才，切實做到了教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相結(jié)合，專業(yè)方向與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，人才培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)要求相結(jié)合。 　　學(xué)校堅持“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，通過“博士引進(jìn)”“雙師培養(yǎng)”、組建學(xué)科團(tuán)隊等措施，提升師資隊伍水平，現(xiàn)已形成了一支以姚建銓院士、姜會林院士為引領(lǐng)、學(xué)校自有教師為主、兼職教師為輔的高素質(zhì)教師隊伍。其中，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的教師占比54%，具有研究生學(xué)歷的教師占比75%。擁有一批國務(wù)院特殊津貼獲得者、新世紀(jì)百千萬人才工程國家級人選、全國優(yōu)秀科技工作者、教育部創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人、吉林省高級專家、吉林省拔尖人才、長白山學(xué)者特聘教授、省級教學(xué)名師和省級優(yōu)秀團(tuán)隊。 　　學(xué)校立足科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化平臺建設(shè)，重視應(yīng)用研究與成果轉(zhuǎn)化。建設(shè)成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，努力搭建科研創(chuàng)新及成果轉(zhuǎn)化平臺，取得了豐碩的科研成果。學(xué)?，F(xiàn)有省級重點(diǎn)實驗室、工程中心、特色新型高校智庫、校企聯(lián)合技術(shù)創(chuàng)新實驗室等省級科研平臺6個。近 5 年，學(xué)校獲批各類科研立項項目334項，發(fā)表論文1399篇，出版學(xué)術(shù)著作41部；獲得授權(quán)專利414項；啟動校科技創(chuàng)新基金項目428項，授權(quán)專利居吉林省民辦本科院校前列。 　　乘勢而上，繼往開來，長春電子科技學(xué)院將以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，為國家和吉林省經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)，恪守“厚德、守正、求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，在建設(shè)具有光電特色的高水平現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)大學(xué)的道路上奮勇前行！