高三生物一輪復(fù)習(xí)書本上的知識(shí)點(diǎn)還是很重要的，高三生物一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)就在于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，所以大家一定要多記，多看，多背，以下是小編整理的高三一輪生物部分知識(shí)點(diǎn)，大家可以參考一下，希望對(duì)大家學(xué)習(xí)有幫助。

高三一輪生物重要知識(shí)點(diǎn)整理

光合作用是教材中非常重要的考點(diǎn)之一。其中葉綠體色素、酶及光合作用過程重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握該部分的知識(shí)采用比較法分析效率高。對(duì)于葉綠體色素，可以結(jié)合葉綠體結(jié)構(gòu)和有關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析從而認(rèn)識(shí)葉綠體中色素的分布、種類和吸收光譜，光合作用過程的學(xué)習(xí)要明確光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段、基粒和基質(zhì)關(guān)系，明確這兩個(gè)階段物質(zhì)變化和能量變化的關(guān)系。

生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)(蛋白質(zhì)和核酸)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(由細(xì)胞(病毒除外)構(gòu)成)。

細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。是生物的最基本的特征。

生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。適應(yīng)性是自然選擇(生存斗爭(zhēng))的結(jié)果。應(yīng)激性的判斷：①是否存在外界刺激②生物體是否針對(duì)外界刺激做出了反應(yīng)③反應(yīng)是否在短時(shí)間內(nèi)完成.適應(yīng)性的判斷：①生物的生存環(huán)境是什么②生物體的特征、性狀是否與環(huán)境相適應(yīng)③這種特征、性狀是否是長(zhǎng)期的穩(wěn)定的。

細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用。(真核：纖維素+果膠;原核：主要是肽聚糖)

線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所。(第一階段：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);二三階段是在線粒體)

細(xì)胞分裂中，染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目分析題思路：細(xì)胞中染色體復(fù)制(間期)有單體形成，DNA數(shù)目與單體數(shù)相同，有單體時(shí)染色體數(shù)是其1/2，染色體中無單體組成，則DNA數(shù)與染色體數(shù)相等。

ATP是新陳代謝所需要能量的直接來源。ATP產(chǎn)生的部分及生理過程：①線粒體中，有氧呼吸的第二、三階段②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，有氧呼吸第一階段和無氧呼吸過程③葉綠體類囊體膜上，光合作用的光反應(yīng)階段。螢火蟲呼吸作用產(chǎn)生ATP，將能量釋放出來，使尾部一種叫做熒光素的蛋白質(zhì)發(fā)光。

植物成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程。根細(xì)胞主要通過滲透作用吸收水分，而礦質(zhì)元素以離子形式通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)行。前者的動(dòng)力是蒸騰作用，后者的動(dòng)力是ATP(呼吸作用)，同時(shí)需要載體(蛋白質(zhì)由遺傳物質(zhì)決定)。

植物體吸入體內(nèi)的水，只有1%左右真正用于各種生理過程(如光合作用)和保留在植物體內(nèi)，而99%左右的水被蒸騰掉了。蒸騰作用在植物生活中非常重要，例如促進(jìn)水分吸收和運(yùn)輸和無機(jī)鹽的運(yùn)輸、降低葉片溫度等。

正確解答新陳代謝類型題的關(guān)鍵:

①正確理解新陳代謝的類型。新陳代謝類型包括：自養(yǎng)需氧型、自養(yǎng)厭氧型、異養(yǎng)需氧型、異氧厭氧型四種基本類型

②牢記典型特例。大部分植物是自養(yǎng)需氧型，而菟絲子是異養(yǎng)需氧植物。細(xì)菌大多數(shù)為異養(yǎng)需氧型，少數(shù)是自養(yǎng)型，如硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌屬于自養(yǎng)需氧型。又如綠色硫細(xì)菌、紫色硫細(xì)菌屬于自養(yǎng)厭氧型。大腸桿菌、乳酸菌、破傷風(fēng)桿菌、肺結(jié)核桿菌等屬于異養(yǎng)厭氧型。

很多雙子葉植物成熟種子中無胚乳(如豆科植物、花生、油菜、薺菜等)，是因?yàn)樵谂吆团呷榘l(fā)育的過程中胚乳被子葉吸收了，營(yíng)養(yǎng)貯藏在子葉里，供以后種子萌發(fā)時(shí)所需。單子葉植物有胚乳(如水稻、小麥、玉米等).

向光性實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段，向光的一側(cè)生長(zhǎng)素分布的少，生長(zhǎng)的慢;背光的一側(cè)生長(zhǎng)素分布的多，生長(zhǎng)的快。

生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響往往具有兩重性。這與生長(zhǎng)素的濃度高低和植物器官的種類等有關(guān)。一般說，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。

高三生物一輪怎樣學(xué)

1、高三生物一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)就在于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，所以這個(gè)階段還是極為重要的，盡可能跟著老師進(jìn)度的同時(shí)，以章節(jié)為單位自己復(fù)習(xí)，每一章節(jié)滿足于老師那點(diǎn)復(fù)習(xí)資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我又盡可能地找來些較好的參考書，都針對(duì)同一章節(jié)，多角度、大題量的反復(fù)強(qiáng)化。

2、高三生物一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，對(duì)生物學(xué)基本概念、基本定律、實(shí)驗(yàn)操作的基本過程等基礎(chǔ)知識(shí)要逐一弄清，達(dá)到融會(huì)貫通、熟能生巧的地步。生物需要理科的思維文科的記憶，所以，應(yīng)多讀課本，學(xué)會(huì)閱讀，重難點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)閱讀，通過自己閱讀加以理解，找出其中關(guān)聯(lián)