?第四章? 錄取規(guī)則和辦法

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院始建于1994年，是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)置的民辦普通本科高等學(xué)校。學(xué)校始終堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持公益教育屬性, 遵循教育發(fā)展和人才成長規(guī)律,堅(jiān)守“地方性、理工類、應(yīng)用型”辦學(xué)定位，立足龍江、面向區(qū)域、服務(wù)行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

經(jīng)過30年的建設(shè)和近10年發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)條件有了較大改善，社會服務(wù)能力逐步增強(qiáng)，得到上級主管部門、地方政府和專家的高度評價(jià)，社會聲譽(yù)明顯提高。學(xué)校協(xié)同推進(jìn)智慧校園建設(shè)，打造互聯(lián)互通共享的智慧教育支持體系，構(gòu)建完善了課練賽創(chuàng)“一體融合”、校內(nèi)外“雙重循環(huán)”、政校企“三方協(xié)同”的實(shí)踐育人體系，形成了突出學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)“五位一體”的多元協(xié)同育人的鮮明特色。

學(xué)校堅(jiān)持“創(chuàng)新拉動、強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)結(jié)構(gòu)、重質(zhì)量、細(xì)管理、特色突破”的治校方略，實(shí)施“依法治校、質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、民生固?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,主動適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,促進(jìn)學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、科教融合、專業(yè)集群發(fā)展,推動高質(zhì)量發(fā)展,致力建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)。

學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生近9000人，開設(shè)28個(gè)本科專業(yè)，涵蓋工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)共6個(gè)學(xué)科門類、形成了以工科為主，相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展、定位明確的學(xué)科專業(yè)布局。設(shè)有機(jī)器人工程學(xué)院、機(jī)械電氣工程學(xué)院、土木建筑工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、人文學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、理學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、國際教育學(xué)院、體育教研部、外語教研部等11個(gè)學(xué)院（部）。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工607人，專任教師503人，其中碩士及以上學(xué)位教師占比78.33%，副高級以上職稱教師占比45.73%；形成了一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且具有工程實(shí)踐背景的高素質(zhì)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍。近年來，學(xué)校獲批省級以上一流專業(yè)、一流課程、教學(xué)成果獎、科研成果獎、教科研項(xiàng)目和各類教學(xué)、科研獎勵等90余項(xiàng)；近三年，教師獲校級及以上教學(xué)創(chuàng)新競賽等教學(xué)獎項(xiàng)169項(xiàng)。

學(xué)校校園無線網(wǎng)絡(luò)已實(shí)現(xiàn)全校覆蓋。建有保證教學(xué)需要的智慧教室和現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)活動場所，校園內(nèi)有標(biāo)準(zhǔn)的塑膠體育場、網(wǎng)球場、籃排球場、輪滑場、羽毛球館、乒乓球館、體操館、瑜伽館、健身房，同時(shí)建有學(xué)術(shù)報(bào)告廳、大學(xué)生活動中心、心理健康教育中心等文化體育場所。

學(xué)校樹立“以人為本”“師生至上”“與世界同行”的辦學(xué)理念，秉承“自強(qiáng)、自律、勤奮、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“拼博進(jìn)取、追求卓越”的辦學(xué)精神，倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，創(chuàng)辦特色，科學(xué)管理，質(zhì)量第一”的校風(fēng)，堅(jiān)持文化引領(lǐng)，構(gòu)建了以理念文化、制度文化、質(zhì)量文化和環(huán)境文化建設(shè)為主要內(nèi)容的文化架構(gòu)，貫穿于辦學(xué)實(shí)踐的各個(gè)方面，形成了具有遠(yuǎn)東理工特色的學(xué)校文化建設(shè)體系?！叭瞬排囵B(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)”“教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作”“敬業(yè)務(wù)實(shí)，講求效率”“服務(wù)教師發(fā)展、服務(wù)學(xué)生成長成才”等理念文化和配套的制度規(guī)范，成為具有廣泛共識的行為準(zhǔn)則和契約。學(xué)校的理念、辦學(xué)思想、價(jià)值取向，隨著學(xué)校文化體系的建設(shè)完善，逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和內(nèi)生動力。學(xué)校不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。2021年，學(xué)校被授予黑龍江省“高校系統(tǒng)文明校園標(biāo)兵”稱號。近三年，學(xué)校獲全省師德先進(jìn)集體1個(gè)，全省師德先進(jìn)個(gè)人4人。

學(xué)校全面貫徹新發(fā)展理念，以新文科、新工科建設(shè)為引領(lǐng)，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)為落腳點(diǎn)，深化人才培養(yǎng)模式改革，不斷完善招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動長效機(jī)制，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)專業(yè)、教師隊(duì)伍、課程一體化建設(shè)，致力打造課程優(yōu)、師資強(qiáng)、保障好、質(zhì)量高的教育教學(xué)新形態(tài)，服務(wù)和保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成了重創(chuàng)新、重實(shí)踐、重質(zhì)量和強(qiáng)應(yīng)用、強(qiáng)管理、強(qiáng)育人的“三重三強(qiáng)”應(yīng)用型人才培養(yǎng)流程，推進(jìn)實(shí)施六結(jié)合、三貫穿、三對接、兩融入的“6332”教學(xué)模式。近年來，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不斷提高，就業(yè)去向落實(shí)率居于全省高校前列。

堅(jiān)持開放、融合、創(chuàng)新、服務(wù)的發(fā)展理念，主動融入國家戰(zhàn)略和龍江產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展需求，主動服務(wù)“六個(gè)龍江”建設(shè)和“4567”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、科教融合，以學(xué)科專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，加強(qiáng)校企合作，建設(shè)了人工智能與機(jī)器人、智能制造、數(shù)字媒體、文創(chuàng)等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建成了全國首家機(jī)器人科技文化體驗(yàn)館，建設(shè) 8 萬余平方米的“遠(yuǎn)東理工智能制造產(chǎn)業(yè)園”。學(xué)校擁有上級主管部門認(rèn)定的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)基地、教育機(jī)器人研發(fā)生產(chǎn)培訓(xùn)基地、黑龍江省科普教育基地，面向社會開放。學(xué)校連續(xù)十年承辦TRCC全國機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，形成了人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、以賽促教、以賽促學(xué)、賽練結(jié)合的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，在機(jī)器人工程領(lǐng)域具有較大影響，受到了社會廣泛關(guān)注。近兩年，學(xué)生獲得各類職業(yè)資格證書1000余次，學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃500余次，參加學(xué)科競賽獲獎712項(xiàng)，參加省部級以上競賽獲獎1200余次。

學(xué)校樹立全面的質(zhì)量觀，全過程、全員參與質(zhì)量管理，堅(jiān)持人才培養(yǎng)的核心地位、教學(xué)工作的中心地位，堅(jiān)持以人為本、系統(tǒng)性、持續(xù)改進(jìn)的原則，構(gòu)建了由六個(gè)評價(jià)主體、四項(xiàng)控制要素、五項(xiàng)監(jiān)控措施、七個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的“6457”教學(xué)質(zhì)量保障體系，健全完善了“全員參與、全程監(jiān)控、全面評價(jià)、持續(xù)改進(jìn)”的長效機(jī)制。形成了貫穿目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行、評價(jià)、反饋、調(diào)控、改進(jìn)等環(huán)節(jié)，具有自省、自查、自糾、自律和自我激勵功能的質(zhì)量文化。

學(xué)校先后與韓國、俄羅斯、白俄羅斯、日本、英國、 泰國、新西蘭、馬來西亞、美國等國家的40多所高校和機(jī)構(gòu)建立了校際合作關(guān)系，開展了“國際本科交換生”“本科 1+3/2+2 雙學(xué)位”“海外本碩直通車”“白俄羅斯一年制碩士”“國際本科預(yù)科”“國際示范班”等項(xiàng)目，構(gòu)筑國內(nèi)外資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的合作框架，努力打造鮮明的國際化辦學(xué)特色。