2025年哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院在貴州錄取分?jǐn)?shù)線在395分左右、位次在150503位左右。哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院在貴州的招生計(jì)劃總?cè)藬?shù)是85人，招生專業(yè)有數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)、會計(jì)學(xué)專業(yè)、機(jī)械類專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè)、電氣工程及其自動化專業(yè)、機(jī)器人工程專業(yè)等等。由于哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線及位次信息會因年份、招生計(jì)劃等因素而有所變化，建議考生及家長在填報志愿前，以哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院官方發(fā)布為準(zhǔn)。

2025年哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院在貴州各批次錄取分?jǐn)?shù)線及位次

批次	科類	專業(yè)組	招生類型	最低分	最低位次
本科批	物理類	-	普通類	395	150503

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院在貴州各個專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線及位次

一、哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院在貴州歷史類各個專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線及位次

專業(yè)名稱	批次	專業(yè)組	最低分	最低位次	錄取人數(shù)
漢語言文學(xué)	本科批	-	464	36581	5
會計(jì)學(xué)	本科批	-	460	38413	6

二、哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院在貴州物理類各個專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線及位次

專業(yè)名稱	批次	專業(yè)組	最低分	最低位次	錄取人數(shù)
漢語言文學(xué)	本科批	-	408	138972	5
會計(jì)學(xué)	本科批	-	399	147418	10
機(jī)械類	本科批	-	398	148491	9
數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)	本科批	-	398	148122	5
電氣工程及其自動化	本科批	-	398	148368	20
計(jì)算機(jī)類	本科批	-	396	150241	20
機(jī)器人工程	本科批	-	395	150503	5

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院在貴州各個專業(yè)招生計(jì)劃和學(xué)費(fèi)

一、哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院在貴州歷史類各個專業(yè)招生計(jì)劃和學(xué)費(fèi)

專業(yè)名稱	批次	選科要求	招生計(jì)劃數(shù)	學(xué)制	學(xué)費(fèi)
會計(jì)學(xué)	本科批	-	6	四年	25800
漢語言文學(xué)	本科批	-	5	四年	25800

二、哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院在貴州物理類各個專業(yè)招生計(jì)劃和學(xué)費(fèi)

專業(yè)名稱	批次	選科要求	招生計(jì)劃數(shù)	學(xué)制	學(xué)費(fèi)
電氣工程及其自動化	本科批	-	20	四年	25800
計(jì)算機(jī)類	本科批	-	20	四年	25800
會計(jì)學(xué)	本科批	-	10	四年	25800
機(jī)械類	本科批	-	9	四年	25800
機(jī)器人工程	本科批	-	5	四年	25800
數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)	本科批	-	5	四年	25800
漢語言文學(xué)	本科批	-	5	四年	25800

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院簡介

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院始建于1994年，是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)置的民辦普通本科高等學(xué)校。學(xué)校始終堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持公益教育屬性, 遵循教育發(fā)展和人才成長規(guī)律,堅(jiān)守“地方性、理工類、應(yīng)用型”辦學(xué)定位，立足龍江、面向區(qū)域、服務(wù)行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

經(jīng)過30年的建設(shè)和近10年發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)條件有了較大改善，社會服務(wù)能力逐步增強(qiáng)，得到上級主管部門、地方政府和專家的高度評價，社會聲譽(yù)明顯提高。學(xué)校協(xié)同推進(jìn)智慧校園建設(shè)，打造互聯(lián)互通共享的智慧教育支持體系，構(gòu)建完善了課練賽創(chuàng)“一體融合”、校內(nèi)外“雙重循環(huán)”、政校企“三方協(xié)同”的實(shí)踐育人體系，形成了突出學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)“五位一體”的多元協(xié)同育人的鮮明特色。