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2025長春電子科技學院會計學專業(yè)各省分數(shù)線及選科位次 就業(yè)前景滿意度怎么樣

2025-12-23 10:59:31文/董慧

2025年長春電子科技學院會計學專業(yè)錄取分數(shù)線在全國各省錄取分數(shù)和位次會因年份、報考省份以及考生類別的不同而有差異。已公布省份的最低錄取分數(shù)線區(qū)間為353分到504分。在陜西錄取分為353分對應(yīng)位次排名是122917名、在湖南錄取分為438分對應(yīng)位次排名是55658名、在內(nèi)蒙古錄取分為375分對應(yīng)位次排名是68528名。下面是高三網(wǎng)小編整理的數(shù)據(jù):

2025長春電子科技學院會計學專業(yè)各省分數(shù)線及選科位次 就業(yè)前景滿意度怎么樣

2025年長春電子科技學院會計學專業(yè)各省分數(shù)線及選科位次

2025年長春電子科技學院會計學專業(yè)在全國32個省市招生,錄取最低分從353分到504分不等:

1、長春電子科技學院會計學專業(yè)在陜西錄取最低分353分、對應(yīng)位次排名是122917名、選科要求為不限、學費為26000元/年、招生人數(shù)2人

2、長春電子科技學院會計學專業(yè)在湖南錄取最低分438分、對應(yīng)位次排名是55658名、選科要求為不限、學費為26000元/年、招生人數(shù)5人

3、長春電子科技學院會計學專業(yè)在內(nèi)蒙古錄取最低分375分、對應(yīng)位次排名是68528名、選科要求為不限、學費為26000元/年、招生人數(shù)4人

招生省份選科要求學費招生人數(shù)最低分最低位次
云南不限260002--
內(nèi)蒙古不限26000443418427
內(nèi)蒙古不限26000437568528
吉林不限260004542616838
吉林不限260001038060804
四川不限26000646569904
四川不限260004--
天津不限26000446348477
寧夏不限2600044427997
山西不限26000338435540
山西不限26000345832024
山西不限260002354119849
山西不限260003422118513
廣東不限26000247059963
江蘇不限26000247453767
江蘇不限260009--
江西不限26000447048786
江西不限260005--
河北不限260001149354207
河南不限26000543689984
河南不限260002413300034
海南不限26000450435899
湖北不限26000343444467
湖南不限26000543855658
湖南不限260002--
甘肅不限260003--
貴州不限26000645839142
遼寧不限26000545124098
陜西不限26000441241926
陜西不限260002353122917
黑龍江不限260001041223411
黑龍江不限26000539174547

會計學專業(yè)就業(yè)前景滿意度怎么樣

綜合滿意度辦學條件教學質(zhì)量就業(yè)情況
4.44.34.34.2

會計學專業(yè)簡介

會計學主要研究經(jīng)濟學、管理學、會計學、審計學、財務(wù)管理等方面的基本知識和技能,以企業(yè)會計為主,兼顧計算機與財務(wù)管理,進行企業(yè)財務(wù)活動和成本資料的收集、分類、綜合、分析等。例如:企業(yè)資金流動的記錄,資金數(shù)目的核對,財務(wù)報表的核算等。 關(guān)鍵詞:會計 算賬 財務(wù) 資金

長春電子科技學院簡介

長春電子科技學院是一所以光電為特色的高水平現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)大學。學校始建于2001年,原名長春光學精密機械學院光電信息學院,2002年更名為長春理工大學光電信息學院,2004年4月,經(jīng)教育部確認為獨立學院,2020年經(jīng)教育部批準轉(zhuǎn)設(shè)成為獨立設(shè)置的本科層次民辦普通高等學校,并更名為長春電子科技學院?!爸袊鈱W之父”“兩彈一星功勛獎?wù)隆鲍@得者王大珩、中國科學院院士姚建銓、中國工程院院士姜會林先后擔任學校名譽院長。

  依托于“中國光學英才搖籃”長春理工大學的專業(yè)優(yōu)勢,長春電子科技學院聚焦國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,瞄準國家新工科、新文科建設(shè)要求,立足吉林省支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向,不斷調(diào)整和優(yōu)化自身學科專業(yè)布局,凸顯光、機、電、算等優(yōu)勢專業(yè)特色,積極探索產(chǎn)教融合、協(xié)同育人等新型培養(yǎng)模式,重點培養(yǎng)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

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