2025年長春電子科技學院會計學專業(yè)錄取分數(shù)線在全國各省錄取分數(shù)和位次會因年份、報考省份以及考生類別的不同而有差異。已公布省份的最低錄取分數(shù)線區(qū)間為353分到504分。在陜西錄取分為353分對應(yīng)位次排名是122917名、在湖南錄取分為438分對應(yīng)位次排名是55658名、在內(nèi)蒙古錄取分為375分對應(yīng)位次排名是68528名。下面是高三網(wǎng)小編整理的數(shù)據(jù)：

2025年長春電子科技學院會計學專業(yè)各省分數(shù)線及選科位次

2025年長春電子科技學院會計學專業(yè)在全國32個省市招生，錄取最低分從353分到504分不等：

1、長春電子科技學院會計學專業(yè)在陜西錄取最低分353分、對應(yīng)位次排名是122917名、選科要求為不限、學費為26000元/年、招生人數(shù)2人

2、長春電子科技學院會計學專業(yè)在湖南錄取最低分438分、對應(yīng)位次排名是55658名、選科要求為不限、學費為26000元/年、招生人數(shù)5人

3、長春電子科技學院會計學專業(yè)在內(nèi)蒙古錄取最低分375分、對應(yīng)位次排名是68528名、選科要求為不限、學費為26000元/年、招生人數(shù)4人

招生省份	選科要求	學費	招生人數(shù)	最低分	最低位次
云南	不限	26000	2	-	-
內(nèi)蒙古	不限	26000	4	434	18427
內(nèi)蒙古	不限	26000	4	375	68528
吉林	不限	26000	45	426	16838
吉林	不限	26000	10	380	60804
四川	不限	26000	6	465	69904
四川	不限	26000	4	-	-
天津	不限	26000	4	463	48477
寧夏	不限	26000	4	442	7997
山西	不限	26000	3	384	35540
山西	不限	26000	3	458	32024
山西	不限	26000	2	354	119849
山西	不限	26000	3	422	118513
廣東	不限	26000	2	470	59963
江蘇	不限	26000	2	474	53767
江蘇	不限	26000	9	-	-
江西	不限	26000	4	470	48786
江西	不限	26000	5	-	-
河北	不限	26000	11	493	54207
河南	不限	26000	5	436	89984
河南	不限	26000	2	413	300034
海南	不限	26000	4	504	35899
湖北	不限	26000	3	434	44467
湖南	不限	26000	5	438	55658
湖南	不限	26000	2	-	-
甘肅	不限	26000	3	-	-
貴州	不限	26000	6	458	39142
遼寧	不限	26000	5	451	24098
陜西	不限	26000	4	412	41926
陜西	不限	26000	2	353	122917
黑龍江	不限	26000	10	412	23411
黑龍江	不限	26000	5	391	74547

會計學專業(yè)就業(yè)前景滿意度怎么樣

綜合滿意度	辦學條件	教學質(zhì)量	就業(yè)情況
4.4	4.3	4.3	4.2

會計學專業(yè)簡介

會計學主要研究經(jīng)濟學、管理學、會計學、審計學、財務(wù)管理等方面的基本知識和技能，以企業(yè)會計為主，兼顧計算機與財務(wù)管理，進行企業(yè)財務(wù)活動和成本資料的收集、分類、綜合、分析等。例如：企業(yè)資金流動的記錄，資金數(shù)目的核對，財務(wù)報表的核算等。 關(guān)鍵詞：會計 算賬 財務(wù) 資金

長春電子科技學院簡介

長春電子科技學院是一所以光電為特色的高水平現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)大學。學校始建于2001年，原名長春光學精密機械學院光電信息學院，2002年更名為長春理工大學光電信息學院，2004年4月，經(jīng)教育部確認為獨立學院，2020年經(jīng)教育部批準轉(zhuǎn)設(shè)成為獨立設(shè)置的本科層次民辦普通高等學校，并更名為長春電子科技學院?！爸袊鈱W之父”“兩彈一星功勛獎?wù)隆鲍@得者王大珩、中國科學院院士姚建銓、中國工程院院士姜會林先后擔任學校名譽院長。

　　依托于“中國光學英才搖籃”長春理工大學的專業(yè)優(yōu)勢，長春電子科技學院聚焦國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，瞄準國家新工科、新文科建設(shè)要求，立足吉林省支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，不斷調(diào)整和優(yōu)化自身學科專業(yè)布局，凸顯光、機、電、算等優(yōu)勢專業(yè)特色，積極探索產(chǎn)教融合、協(xié)同育人等新型培養(yǎng)模式，重點培養(yǎng)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。