高考改革以后還考英語嗎？關(guān)于高考英語改革的消息有很多的說法，真實情況怎么樣還得聽教育部怎么說。

高考到底要不要考英語？

最近，一條新聞引起了廣泛關(guān)注，那就是高考到底還要不要考英語？

剛開始，傳出的消息是2017年高考將取消英語考試，旋即教育部新聞發(fā)言人又出來辟謠，說一切還沒最后敲定，仍在討論中。

當(dāng)然，這是一個很好的傳播案例，只要仔細(xì)分析，里面肯定潛藏著很多很有意思的東西，但我在這里并不想對此發(fā)表意見，我想說的只是：高考到底要不要考英語？

關(guān)于英語教學(xué)、英語考試，這些年學(xué)界與社會公眾對此都有很多的議論，見仁見智，無論哪一種觀點，在我看來都說出了一定的道理，反映了一定的訴求，對教育決策部門來說，這些都是必須予以高度重視的。畢竟，任何公共政策都只是對各種政策目標(biāo)、各種人群利益的綜合平衡與統(tǒng)籌兼顧罷了。

在英語教學(xué)方面，更多的意見恐怕是集中在教學(xué)方法、教學(xué)路徑上，一棍子打死的，并不多，但在英語考試上，意見分歧就大得多了，支持的反對的都有，而且各有自己的擁躉與論據(jù)。

反對者認(rèn)為，目前的英語考試模式占用小孩太多的學(xué)習(xí)時間，并潛移默化地扼殺了孩子們的創(chuàng)造力和想像力，實在是個禍害，早就該取消了。

而支持的認(rèn)為，英語在現(xiàn)實中是一種世界語，它是我們打開世界窗戶的一把鑰匙，沒有高質(zhì)量的英語教育，勢必影響我們對世界的了解、對現(xiàn)代科技人文發(fā)展的了解，而要保證我國高水準(zhǔn)的英語教育，沒有了高考這根指揮棒，那將是完全無法想像的一件事兒。

應(yīng)該說，上述意見都有一定的道理，孩子們創(chuàng)造力想像力的發(fā)育，確實需要更多可自由支配的時間和無拘無束的心靈空間，你整天搖頭晃腦abc，確實會對孩子的自由心靈形成拘束，影響了他們的創(chuàng)造力和想像力。

若干年前，我在《讀書》雜志上看過一篇文章，有人統(tǒng)計了亞洲各國托?？荚嚦煽儯Ⅲ@奇地發(fā)現(xiàn)，就各國的經(jīng)濟文化而言，英語考試成績越好的亞洲國家反而是綜合國力靠后的國家，最末的一名竟然就是日本。

當(dāng)然，這樣的調(diào)查并不能完全說明英語教育與國家經(jīng)濟文化發(fā)展的負(fù)相關(guān)關(guān)系，但至少也讓我們破除了一個迷思，即，國民學(xué)好英語國家就能繁榮富強的固有觀念，也就是說，那種有了a就會有b的充分關(guān)系是不存在的。

到此，你也許會認(rèn)為，我是支持高考取消英語科目的人，那么我會說，你錯了，我至今還是認(rèn)為高考英語最好還是要保持下去，但我支持改變目前的這種英語高考方式。

即，一考定終生，以及偏重于語法、句式的考試內(nèi)容，忽視語言本身的美感與交流意義。

其實，像托福、gre這樣的考試方式就挺好的，只要你在規(guī)定的年限內(nèi)來考就行，你的考試成績在若干年內(nèi)我也一直給予承認(rèn)，在我看來，這大概也就是教育部發(fā)言人所說的探索英語社會化考試的改革方向吧。

如此一來，孩子們就可以在相對自由的時間安排自己的英語學(xué)習(xí)，安排自己的各門類科目的學(xué)習(xí)，甚至可以更自由地安排自己的人生，比如，我高中畢業(yè)，先干幾年別的，有了一定社會經(jīng)驗后再來確定自己的探索目標(biāo)和求學(xué)門類。

其實，不單是英語，其他科目事實上也值得進行這樣的嘗試，從國外的實踐情況來看，絕對是利大于弊的。

至于要不要廢棄英語教育，我倒是旗幟鮮明，那是萬萬棄不得的。

事實上，若是廢棄英語，我們割斷的就不是一種語言學(xué)習(xí)了，而是一根聯(lián)系世界的血管，它的負(fù)面效應(yīng)不啻再次閉關(guān)鎖國。

教育部：高考改革不等于高考不考英語

針對“高考改革方案2017年實施，英語退出統(tǒng)考”的傳聞，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅18日在接受新華社記者采訪時表示，考試招生制度改革特別是高考改革事關(guān)千萬學(xué)子和廣大群眾切身利益，十分重要、十分復(fù)雜、十分敏感。

目前，教育部正在前期深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊鑼密鼓地研究制定和完善考試招生制度改革方案?！胺桨噶η蟪浞挚紤]高考改革的復(fù)雜性、周期性和長期性，先試點后推廣，以積極穩(wěn)妥地有序推進?！崩m(xù)梅說。“方案確定后，我們一定會及時發(fā)布，按照三年早知道的原則，方便考生和家長了解?！弊?7日開始，有關(guān)“中國教育學(xué)會會長顧明遠稱高考改革方案2017年實施，英語將退出統(tǒng)考”的報道成為關(guān)注熱點。

小編推薦：2018各省份英語高考改革方案

記者18日午間電話采訪了正在杭州出席學(xué)術(shù)會議的顧明遠，他向記者詳細(xì)解釋了自己對高考英語改革的理解：英語實行社會化考試、一年多次考試是改革方向，現(xiàn)有的計分體系造成分分計較，考生差一分就排一操場，不公平，也不科學(xué)，因此我們很多專家都主張英語實行等級計分制，并以多次考試中的最好成績計分，這絕不等于高考不考英語，也不會削弱目前的英語教學(xué)，因為高校招生錄取時對英語等級仍會有要求，只是不同層次、不同類別的高校的要求可以有所區(qū)分。去年，教育部曾表示擬于2017年實施高考改革試點。

“當(dāng)時教育部是根據(jù)三年早知道的原則，宣布的這一時間節(jié)點，但是高考牽系重大，目前方案尚未確定，因此有關(guān)改革的一切都要以相關(guān)部門的正式公布為準(zhǔn)。”顧明遠說。

高考英語改革或促英語培訓(xùn)轉(zhuǎn)向社會化

近年來，高考改革一直受到廣泛關(guān)注，從2014年9月國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》后，多地方出臺中考、高考改革方案，部分地區(qū)對英語實行降分制度。北京、江蘇、山東等地的教育考試改革紛紛拿英語“開刀”，實行降分、社會化考試等方式。雖然高考教育改革中降低了外語分?jǐn)?shù)，但外語分?jǐn)?shù)仍然計入考試體系。高考英語分值的下降，削弱了英語多年以來的強勢地位，但真正需要學(xué)習(xí)英語的學(xué)生為進一步提高自身英語水平仍會繼續(xù)選擇英語培訓(xùn)。

同時，教育部召開外語能力測評體系建設(shè)啟動會暨中國英語能力等級量表研制總體方案論證會，標(biāo)志著我國將正式啟動外語測評體系建設(shè)，這套體系將更加注重聽說讀寫譯等綜合能力的測評。這對外語的綜合運用能力有了更高的要求，促進了應(yīng)用型英語培訓(xùn)市場的發(fā)展。

在國際化的背景下，隨著國際經(jīng)濟、文化交流，英語作為一種操作性很強的語言，國民對英語學(xué)習(xí)的需要是從自身提高國民素質(zhì)、應(yīng)用能力上考慮，學(xué)習(xí)的熱情并不會因此減退，而目前“洋高考”的持續(xù)高熱，英語教學(xué)還可能會更多地轉(zhuǎn)向社會化培訓(xùn)。