奧數(shù)是屬于比較難的，一般來說比數(shù)學的難度要大一些，比數(shù)學的思維邏輯更深一些，一般來說學習奧數(shù)對孩子的思維的開發(fā)是很有幫助的。而數(shù)學更多的是一種工具，通過數(shù)學可以解決生活中的實際問題，也是所有學生的必修課程。

奧數(shù)和數(shù)學的具體區(qū)別在哪里

1、定義不同

奧林匹克數(shù)學競賽或數(shù)學奧林匹克競賽，簡稱奧數(shù)。國際數(shù)學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數(shù)學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。

數(shù)學是研究數(shù)量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。數(shù)學家和哲學家對數(shù)學的確切范圍和定義有一系列的看法。

2、發(fā)展歷史不同

奧數(shù)：在世界上，以數(shù)為內(nèi)容的競賽有著悠久的歷史：古希臘時就有解幾何難題的比賽；我國戰(zhàn)國時期齊威王與大將田忌的賽馬，實是一種對策論思想的比賽。

1934年和1935年，蘇聯(lián)開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數(shù)學競賽，并冠以數(shù)學奧林匹克的名稱，1959年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數(shù)學奧林匹克。

數(shù)學：在中國古代，數(shù)學叫作算術，又稱算學，最后才改為數(shù)學．中國古代的算術是六藝之一（六藝中稱為“數(shù)”）。

數(shù)學起源于人類早期的生產(chǎn)活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學知識，并能應用實際問題。從數(shù)學本身看，他們的數(shù)學知識也只是觀察和經(jīng)驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數(shù)學所做出的貢獻。

3、作用不同

奧數(shù)對青少年的腦力鍛煉有著一定的作用，可以通過奧數(shù)對思維和邏輯進行鍛煉，對學生起到的并不僅僅是數(shù)學方面的作用,通常比普通數(shù)學要深奧些。

數(shù)學是一切科學的基礎，可以說人類的每一次重大進步背后都是數(shù)學在后面強有力的支撐。第一次工業(yè)革命，人類發(fā)明了蒸汽機，沒有數(shù)學又哪里會有現(xiàn)在先進的汽車自動化生產(chǎn)線。

現(xiàn)在的信息化革命，沒有數(shù)學，又哪里使信息可以如此快速的交換。數(shù)學是一種工具學科，是學習其他學科的基礎。往往數(shù)學上的突破，會帶動很多其他學科的重大突破。

什么樣的學生適合學奧數(shù)

一般來說學習奧數(shù)的孩子，首先應該是對數(shù)學的比較感興趣的，喜歡學習奧數(shù)的，還有就是數(shù)學學習成績比較好的，因為一般來說奧數(shù)的學習難度比較大，且學習奧數(shù)是比較枯燥的，所以說對數(shù)學不感興趣的話，那么學習奧數(shù)是比較痛苦的，如果非要逼迫孩子學習奧數(shù)的話，那么一定會讓孩子失去學習興趣。

孩子學習奧數(shù)能夠?qū)ψ陨淼乃季S邏輯進行開發(fā)，能夠幫助孩子以后更好的學習數(shù)學，因為通過學習奧數(shù)，數(shù)學的思維邏輯得到了系統(tǒng)的鍛煉，有的孩子在學習了一段時間的奧數(shù)之后數(shù)學成績會得到明顯的提高，但是如果孩子在學習奧數(shù)之后數(shù)學成績非但沒有提高，且下降了，那么小編建議家長就不要讓孩子學習奧數(shù)了，還給孩子一個快樂的童年。