走班制由不同老師的授課，會讓學生“班級感”淡化，同學之間、學生與老師之間的感情交流也會相對變少，不利于高中同學、師生情誼的發(fā)展。

走班制的弊端

走班制，選擇不同老師的授課，會讓學生“班級感”淡化，同學之間、學生與老師之間的感情交流也會相對變少，不利于高中同學、師生情誼的發(fā)展。

其次，學生需要根據(jù)自身能力選擇課程，帶有一定盲目性，學生難以正確認識自己水平，且容易出現(xiàn)兩極分化，學生被打上“好”、“差”之分，影響學生心理。

走班制的好處

1、“走班”滿足了學生的興趣愛好，給了學生以充分的學習自主選擇權，體現(xiàn)了學生的主體地位，贏得了學生普遍歡迎。增加學生自主學習性，起到很大作用。

2、充分調(diào)動了學生學習的主動性。走班制學習組織方式充分賦予學生的主體地位。

3、學生的自信心得以提升。“走班制”學習組織方式條件下，學生按自己的學習水平，自我發(fā)展的需要，自身的興趣、特長選班，能增強其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力，始終保持樂觀的情緒和平衡的心態(tài)，從而都能獲得不同程度的發(fā)展。