新高考3+1+2選科不要靠興趣愛好選擇。有的學生是因為喜歡某個學科，或者喜歡某個老師，最終選了這門學科，上課喜歡聽這個老師的課，但是就是考不了高分。喜歡老師和你最終能考多少分是兩碼事，不能感情用事，老師不能最后幫你考大學。

新高考3+1+2選考怎么選

物理+化學+生物：學科關聯(lián)大，互相促進；缺點是學習難度大，競爭激烈。

物理+化學+地理：地理是文科中的理科

物理+化學+政治：政治與物理、化學關聯(lián)度不大，政治科想突破難度大。

物理+生物+地理：適合物理成績優(yōu)異，未來生涯規(guī)劃不明確。

物理+生物+政治：學科關聯(lián)不是很大。

物理+地理+政治：理科成績不錯的文科生（化學、生物較差，物理、數(shù)學教好）。

歷史+地理+政治：（藝術專業(yè)、傳媒、新聞學）。

歷史+地理+化學：（物理不感興趣或成績很差，文科優(yōu)秀）。

歷史+地理+生物：（競爭力很大，適合體育、醫(yī)學類考生）。

歷史+政治+化學：（文科思維好的同學，學習過程學科差別大）。

歷史+政治+生物：（生物成績較好的同學）。

歷史+化學+生物：（歷史、化學都是中等難度，選擇專業(yè)很難，有特別的針對性）。

新高考改革選科好不好

1.新高考選科肯定有利有弊，弊端只能在改革推進的過程中加以修正完善，而所謂的弊端應該叫挑戰(zhàn)。新高考打破了一考定終身的局面，給學生更大更多的自主權，也一定程度上破解了文理分科的弊端。另外，新高考之下，高校和中學必須聯(lián)動，步伐必須一致。

2.高考改革，公正、公平是關鍵。新高考將加大語文的難度，這對農(nóng)村學生較為不利。改革是一件好事，但讓人擔心的是，評價的操作過程是否公平，特別是高中階段的綜合素質評價，由誰來進行考核評定，評定的標準又是什么？標準是否有彈性？如果是，那么評價就很難做到公平、公正。

3.從國家治理的角度看，高考制度的設計與改革是基于國家利益的實現(xiàn)與踐行社會公平的基本邏輯。高考首先關注的應是如何選拔人才，其次再考慮如何保證選拔過程的公平、公正問題，改變評價技術（如應用人工智能）也是一個方向。