高三的復(fù)習(xí)很重要，對(duì)每一科都是如此。高中歷史的復(fù)習(xí)，多讀多看，多記多背多研究;溫故而知新。以下是小編整理的高三歷史復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，希望可以幫助到你。

高三歷史復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

金田起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人：1851年1月，洪秀全在金田村起義，建號(hào)太平天國(guó)，起義軍稱“太平軍”。

《天朝田畝制度》：

1)時(shí)間：1853年，太平天國(guó)頒布《天朝田畝制度》;

2)目標(biāo)：建立一個(gè)“有田同耕，有飯同吃，有衣同穿，有錢同使，無(wú)處不均勻，無(wú)人不飽暖”的理想社會(huì);

3)意義：表達(dá)了農(nóng)民要求廢除封建土地所有制、擺脫剝削的美好愿望;

4)局限性：這種絕對(duì)平均主義的方案，只是一種不切實(shí)際的空想，即使是在太平軍占領(lǐng)的地區(qū)，也未實(shí)行過(guò)。

天京變亂：1856年，天京變亂使太平天國(guó)元?dú)獯髠蓮?qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰落。

《資政新篇》：洪仁玕提出《資政新篇》，具有鮮明的資本主義色彩。

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的時(shí)間：1864年7月19日，天京陷落，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗。

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)具有反封建反侵略雙重性質(zhì)，沉重打擊了清王朝和外國(guó)侵略者。它的失敗表明，舊式的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)不可能為陷入半殖民地半封建苦境的中國(guó)找到一條出路。

高中歷史知識(shí)積累

隋唐——封建社會(huì)的盛和衰

1、隋大統(tǒng)一的歷史原因。秦和隋的相似性。

2、隋承前啟后的歷史地位。

3、全面細(xì)致的識(shí)記大運(yùn)河的分段、起止點(diǎn)、溝通河流。理解大運(yùn)河開鑿的原因，影響。正確看待歷不同人物對(duì)大運(yùn)河的評(píng)價(jià)。

4、多方面(從統(tǒng)治者作為，從制度，從科技，從水利，從民族交往，從中外交流等)分析唐朝前期盛世局面形成的原因和啟示。

5、唐太宗、武則天、唐玄宗的活動(dòng)和評(píng)價(jià)。

6、深入理解三省六部制，科舉制，均田制，租庸調(diào)制的實(shí)施原因、目的，作用和其間的聯(lián)系，后來(lái)的破壞。

7、全盛時(shí)期的表現(xiàn)(經(jīng)濟(jì)、政治、民族、對(duì)外、文化。)貞觀之治和開元盛世。

8、長(zhǎng)安和揚(yáng)州。

9、唐中央政權(quán)和邊疆民族關(guān)系的史實(shí)，共性。與漢民族關(guān)系的異同點(diǎn)。文成公主和金城公主入藏。

10、唐朝對(duì)外交往和漢的不同之處及其成因。對(duì)外交流的具體史實(shí)。

11、深刻理解兩稅法的實(shí)施和影響。

12、多方面分析唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史原因和啟示。

13、唐文化：唐詩(shī)、韓愈和柳宗元。莫高窟，繪畫，書法，封建教育，醫(yī)學(xué)，孫思邈和《唐本草》。

說(shuō)明：歷來(lái)是高考之重點(diǎn)和熱點(diǎn)區(qū)域，應(yīng)注意。核心是盛與衰。

明清——統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和封建社會(huì)的由盛轉(zhuǎn)衰

1、明清君主專制的空前加強(qiáng)的原因、措施、實(shí)質(zhì)。八股文，軍機(jī)處。

2、明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義萌芽的原因表現(xiàn)，中西萌芽后面臨的不同經(jīng)濟(jì)、政治、外交、思想環(huán)境。深刻理解封建制度對(duì)資芽的阻礙。

3、理解一條鞭法和地丁銀制度。

4、辨證分析鄭和下西洋的原因和影響。把其與新航路的開辟做比較。

5、明清歷史發(fā)展最突出的本質(zhì)趨勢(shì)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想、外交上的反映。

6、明清對(duì)外交往的新情況和外交變化。

7、識(shí)記清朝前期鞏固多民族國(guó)家、捍衛(wèi)主權(quán)的措施。

8、明太祖，康熙，乾隆和雍正。

9、澳門問(wèn)題，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清統(tǒng)一臺(tái)灣。

10、黃宗羲的政治、經(jīng)濟(jì)主張的背景，評(píng)價(jià)。與商鞅、韓非、董仲舒的比較。

11、科技和文化領(lǐng)域的雙重性和兩面性。小說(shuō)，民主思想，總結(jié)性的科技巨著。教育。(文學(xué)繁榮科技落;總結(jié)居多創(chuàng)新弱;專制居主和民主思想并存;交流減少轉(zhuǎn)為弱勢(shì)文化。)

12、辨證看待康乾盛世與封建社會(huì)沒落的關(guān)系。

13、清朝的疆域。注意我國(guó)歷對(duì)東北，西北，西南(包括西藏)，臺(tái)灣的管轄。

說(shuō)明：此階段應(yīng)注意：統(tǒng)一，資芽，沒落，鞏固。