代表建議試行十二年義務(wù)教育，必須讓孩子們沐浴更多的陽光雨露，陳眾議認(rèn)為，教育乃國之根本，而目前的九年制義務(wù)教育起始于1986年，已經(jīng)不適應(yīng)我國可持續(xù)發(fā)展的需要。實行十二年義務(wù)教育不僅可以緩解小學(xué)和初中教學(xué)內(nèi)卷問題，還可消釋“普職分流”政策帶來的沖擊。

代表建議試行十二年義務(wù)教育具體內(nèi)容

據(jù)中國經(jīng)營報消息，中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、第十四屆全國人大代表陳眾議向記者表示，本次兩會，他將就試行十二年義務(wù)教育，中考普職分流延遲到高考一事，遞交建議。

他認(rèn)為，教育乃國之根本，而目前的九年制義務(wù)教育起始于1986年，已經(jīng)不適應(yīng)我國可持續(xù)發(fā)展的需要。實行十二年義務(wù)教育不僅可以緩解小學(xué)和初中教學(xué)內(nèi)卷問題，還可消釋“普職分流”政策帶來的沖擊。中考普職分流對基礎(chǔ)教育的震動不亞于“雙減”，全社會高度關(guān)注。但遺憾的是與“雙減”相反，有關(guān)“分流”的各種負(fù)面意見層出不窮，家長和孩子的壓力更是有增無減。

陳眾議認(rèn)為，“中考‘定終身’為時過早。從目前我國少年兒童成長的普遍情況看，初中階段恰逢孩子叛逆期，大多數(shù)初中生尚未顯示出實際智商和情商水平，遑論職業(yè)興趣和人生規(guī)劃?！?/p>

此外，陳眾議還表示，延緩普職分流’五五開比例是否科學(xué)合理值得好好討論和觀察檢驗，其間應(yīng)允許職高生平等參加高考。

教育部回應(yīng)代表建議試行十二年義務(wù)教育

12月2日，教育部官網(wǎng)發(fā)布《對十三屆全國人大三次會議第4849號建議的答復(fù)》(以下簡稱《答復(fù)》)，對全國人大代表提出的建議“將九年制義務(wù)教育修改為十二年制義務(wù)教育”予以答復(fù)。

《答復(fù)》稱，我國義務(wù)教育階段和普通高中共12年的課程設(shè)置是經(jīng)過長期實踐、反復(fù)調(diào)整后逐步建立的，符合目前國際上普遍做法，基本與當(dāng)前和今后一個時期國家的社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)，基本符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律，目前還不具備延長學(xué)制和將學(xué)前、普通高中納入義務(wù)教育的條件。

另外，針對該代表提出的“關(guān)于預(yù)防‘兩低’未成年人犯罪的建議”，《答復(fù)》稱，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的迅速發(fā)展，未成年人違法犯罪出現(xiàn)了一些新情況、新特點(diǎn)，呈現(xiàn)出低年齡、低學(xué)歷的“兩低”趨勢。一直以來，教育部重視預(yù)防未成年人犯罪，會同有關(guān)部門采取了一系列政策措施。

如，推動完善法律制度、加強(qiáng)思想道德教育和法治教育、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用、規(guī)范心理健康服務(wù)管理、發(fā)揮家校協(xié)同作用、營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。

下一步，教育部將加強(qiáng)與有關(guān)部門協(xié)同配合，在保護(hù)預(yù)防和減少未成年人犯罪等方面綜合施策、共同發(fā)力，切實提高預(yù)防未成年人犯罪工作的針對性、實效性。

具體而言，一是積極推動有關(guān)法律法規(guī)規(guī)章修訂工作，結(jié)合全國人大常委會審議意見及各方面意見，對預(yù)防未成年人犯罪法修訂草案作進(jìn)一步修改完善，為預(yù)防未成年人犯罪工作提供有力的法制保障。

二是持續(xù)開展法治教育，指導(dǎo)各地落實《青少年法治教育大綱》《中小學(xué)德育工作指南》等文件，強(qiáng)化品德修養(yǎng)和校規(guī)校紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)則意識和法治觀念。

三是有效發(fā)揮好家校協(xié)同作用，編制和推廣家庭教育指導(dǎo)手冊，幫助家長樹立科學(xué)觀念，增強(qiáng)監(jiān)護(hù)責(zé)任意識，運(yùn)用良好家風(fēng)，營造良好的家庭教育環(huán)境。

四是推動落實《教育部等六部門關(guān)于聯(lián)合開展未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項治理行動的通知》要求，為未成年人成長營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

五是要在加強(qiáng)教育的基礎(chǔ)上，加大教育懲戒力度，強(qiáng)化教育懲戒威懾作用，對實施欺凌和暴力的中小學(xué)生必須依法依規(guī)采取適當(dāng)?shù)某C治措施予以教育懲戒。