目前，按專(zhuān)業(yè)類(lèi)別招生，再根據(jù)學(xué)生意愿劃分具體專(zhuān)業(yè)，是一種主流的招生模式。它避免了學(xué)生選擇不合適的專(zhuān)業(yè)，但操作起來(lái)非常困難。在實(shí)踐中，大多數(shù)學(xué)生更愿意選擇“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”。因此，“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”的數(shù)量太多，難以消化。

怎樣看待大類(lèi)招生

按學(xué)科大類(lèi)招生，進(jìn)校后再根據(jù)意愿分流具體專(zhuān)業(yè)，這是目前的一個(gè)主流招生模式，避免學(xué)生選擇自己不適合的專(zhuān)業(yè)，但操作起來(lái)很困難。在實(shí)際中，大部分學(xué)生更樂(lè)意選擇“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，這樣一來(lái)，“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”扎堆，人數(shù)太多難以吸納。

大類(lèi)招生的全稱(chēng)應(yīng)以學(xué)科類(lèi)別招生為基礎(chǔ)，即高校將相同或相近的學(xué)科，通常是同一系的專(zhuān)業(yè)合并，按類(lèi)別招生。經(jīng)過(guò)1-2年的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生將根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和雙向選擇的原則分為不同的專(zhuān)業(yè)。與按專(zhuān)業(yè)招生相比，按專(zhuān)業(yè)招生是高?！巴ㄗR(shí)教育”的一項(xiàng)改革。

大類(lèi)招生是高校根據(jù)我國(guó)教育發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)改革。它不是同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)單合并，而是一場(chǎng)涉及人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)方法的深刻變革。它既是學(xué)校教學(xué)改革的深化和發(fā)展，也是學(xué)校進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。

大類(lèi)招生的好處是什么

第一，考生不需要考慮專(zhuān)業(yè)級(jí)差問(wèn)題

專(zhuān)業(yè)級(jí)差是指錄取非第一專(zhuān)業(yè)志愿考生時(shí)的分?jǐn)?shù)差額，比如某高校規(guī)定專(zhuān)業(yè)級(jí)差為5分，該校在分配專(zhuān)業(yè)時(shí)，就會(huì)將第二專(zhuān)業(yè)志愿的考生成績(jī)減去5分，再與第一專(zhuān)業(yè)志愿考生一起排序確定專(zhuān)業(yè)。

雖然部分省份已經(jīng)取消了專(zhuān)業(yè)級(jí)差，但“一志愿優(yōu)勢(shì)”依然普遍存在。所以高考生填報(bào)志愿，仍需要綜合考慮專(zhuān)業(yè)冷熱程度，設(shè)置一定的梯度，這是很難把握的。如果實(shí)行按大類(lèi)招生，專(zhuān)業(yè)級(jí)差問(wèn)題就沒(méi)有了，考生填報(bào)志愿過(guò)程中專(zhuān)業(yè)選擇的壓力就要小很多。

第二，可以使學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)加寬

如今，人們?cè)絹?lái)越重視本科階段的通識(shí)教育。通識(shí)教育沒(méi)有專(zhuān)業(yè)之分，它重在“育人”而非“教授知識(shí)”;它超越功利性和實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)立思考的可貴品質(zhì)?；旧蠂?guó)內(nèi)以建設(shè)世界一流大學(xué)和培養(yǎng)精英人才為目標(biāo)的高校，都會(huì)對(duì)本科生進(jìn)行一到兩年的通識(shí)教育。

按大類(lèi)招生的學(xué)生，前兩年不分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，既可以打牢學(xué)生的基礎(chǔ)，又能讓學(xué)生的思維更為寬闊、眼界更為高遠(yuǎn)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了極大程度的提升。因此，越來(lái)越多的高校把專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在了本科階段的后兩年，或研究生階段。

第三，考生專(zhuān)業(yè)選擇范圍更大

按大類(lèi)招生是把若干專(zhuān)業(yè)濃縮到一個(gè)大類(lèi)里，增加了考生對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的選擇機(jī)會(huì)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，高考生對(duì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)感興趣，又對(duì)機(jī)械工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)感興趣，還有報(bào)考電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的想法。這么多類(lèi)別，可能涉及到二三十個(gè)專(zhuān)業(yè)，按照傳統(tǒng)的填報(bào)方式，每個(gè)高考生填報(bào)志愿，最多不過(guò)能填報(bào)五六個(gè)專(zhuān)業(yè)，但如果按大類(lèi)招生，考生可以填報(bào)五六個(gè)“專(zhuān)業(yè)類(lèi)別”，可以做好“涵蓋二三十個(gè)專(zhuān)業(yè)”，專(zhuān)業(yè)選擇范圍增加了很多。

第四，能讓學(xué)生有足夠的時(shí)間了解專(zhuān)業(yè)、選擇專(zhuān)業(yè)

由于個(gè)人認(rèn)知有很大局限性，加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，不少高考生在填報(bào)高考志愿時(shí)，很難在全面了解專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇，有些人因?yàn)槊つ窟x擇了專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致上大學(xué)后學(xué)習(xí)興趣衰退，甚至退學(xué)。

實(shí)行按大類(lèi)招生，學(xué)生經(jīng)過(guò)一兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和研究方向會(huì)有更為充分的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谶x擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，有更多的時(shí)間了解專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展前景，這可以幫助他們進(jìn)行更為理性的專(zhuān)業(yè)選擇。