高中生家長(zhǎng)怎么和孩子溝通怎樣溝通才更有效

2023-12-31 11:28:57文/崔歡

各位家長(zhǎng)朋友，如果你目前正在面臨與孩子“無(wú)法溝通”“一溝通就爭(zhēng)執(zhí)”的問題，那請(qǐng)你一定要耐心往下看。本篇文章總結(jié)高中階段孩子的心理特點(diǎn)供各位家長(zhǎng)參考，一起來(lái)看看吧！

家長(zhǎng)怎么和孩子如何溝通

1.孩子需要您做最艱難時(shí)期的陪護(hù)人

孩子的苦惱必須要有發(fā)泄的地方，他們只能找最親的家人發(fā)泄，如果家長(zhǎng)不懂得去體諒孩子，不和他一起共情，他就會(huì)失落，第一次得不到回應(yīng)，后期也很難再敞開心扉。

因此家長(zhǎng)必須做好陪護(hù)，多以朋友的身份進(jìn)行傾聽，營(yíng)造一種輕松的聊天氛圍。多引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己近期發(fā)生的事情，因?yàn)楹⒆釉V說(shuō)的過(guò)程，也就是釋放壓力的過(guò)程。而家長(zhǎng)多聽少說(shuō)，陪孩子一起開心，陪他們一起苦惱，讓他們真正感覺到家長(zhǎng)和他是站在一起的，適當(dāng)用智慧的幾句話點(diǎn)撥。

2.不要孩子一回家，就問學(xué)習(xí)、談目標(biāo)

現(xiàn)在很多高中生學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)非常大，所以，孩子剛回家時(shí)，不要一見面就聊學(xué)習(xí)、談目標(biāo)。

因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校一直處于緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，家本身應(yīng)該是溫馨、輕松的環(huán)境，孩子也需要回家“充電”，放緩個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)需要做的應(yīng)該是少嘮叨、適當(dāng)鼓勵(lì)。

3.孩子需要的是關(guān)注而不過(guò)多干預(yù)

學(xué)習(xí)交給孩子自己，要充分相信他，家長(zhǎng)做好后勤，但不要沒有了自我，后勤服務(wù)要適度，如果過(guò)分了反倒成了壓力。也不宜為了減壓而一味的放松和寵溺。

不同時(shí)期孩子心理特點(diǎn)

高一時(shí)期

心理特點(diǎn)：

高中生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期，隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識(shí)的明顯增強(qiáng)，獨(dú)立思考和處理事物能力的發(fā)展，高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來(lái)。

而他們的感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯。這些特點(diǎn)常阻礙著父母與子女的相互了解。

高二時(shí)期

心理特點(diǎn)：

此階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。

有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中有成績(jī)明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段發(fā)生在高二：1.在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。2.偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。3.孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。

高三時(shí)期

心理特點(diǎn)：

此階段孩子的社會(huì)意識(shí)已經(jīng)接近成熟，并逐漸形成自己的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題有自己的獨(dú)立見解。隨著備考時(shí)間的減少，在思想壓力和心理上的波動(dòng)都會(huì)比較突出，出現(xiàn)信心型、迷茫型、放棄型三種形式的分化。

信心型的孩子，在思想上有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)，方法科學(xué)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，各科平衡發(fā)展，歷次考試成績(jī)穩(wěn)定，對(duì)高考充滿信心。

迷茫型的孩子，在思想上渴望考入理想大學(xué)，但由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)經(jīng)常被動(dòng)，從而導(dǎo)致思想不穩(wěn)，當(dāng)成績(jī)不進(jìn)步或下降時(shí)，比較消極。考試進(jìn)步時(shí)，又充滿斗志。自感考大學(xué)有難度，對(duì)前途感到迷茫。

放棄型的孩子，基礎(chǔ)太差，或者經(jīng)過(guò)努力，但成績(jī)沒有進(jìn)步，或者學(xué)科發(fā)展很不平衡，思想進(jìn)入“考大學(xué)沒指望”的誤區(qū)，以致成績(jī)?cè)絹?lái)越差，甚至在關(guān)鍵的時(shí)候自暴自棄。

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