想要學好語文，就要先熱愛語文，因為你只有愛她，她才會給你回報。閱讀是提升語文成績的最好方式。只有全身心投入，不計得失，才能學好語文，只有落到筆頭上的才能內(nèi)化為自己的。語文絕對不是一個靠刷題就能得高分的學科。讀書的目的不在快、不在多，而在于從書中汲取營養(yǎng)，在于通過整個閱讀過程修養(yǎng)一顆寧靜而富有感知力的心靈。

高中語文學習存在哪些通病

1.閱讀答案不精不細

高考閱讀理解的命題重在題干和備選答案。很多學生一旦完成正文材料閱讀，馬上草草讀答案，結(jié)果很難選對，尤其是社科文一題。這也是語文高考拉分的第一項。高考語文的閱讀理解，與中考一個重要區(qū)別是要實現(xiàn)精讀細讀，這不僅僅體現(xiàn)在給定文本材料的閱讀，更體現(xiàn)在題干和備選答案的閱讀。而所謂“精細與否”，就材料言之要求讀者(考生)能從深層或字面背后把握給定材料(文本)反映的作者寫作意圖、材料基本框架以及核心觀點等信息，為此需要找到必要的話語標記，像連詞、重復(fù)性語詞、評述性語句、引用性語句、總結(jié)性語句等。須知，“抓標記”是出題者的命題思路，當然也是考生閱讀材料的“竅門兒”。就題干言之，則是要找到“題眼”，即命題者的命題意圖或關(guān)鍵所在。就答案言之，則是能仔細分析每個備選答案的語法、語義結(jié)構(gòu)，運用排除法將有標記的明顯不屬于正確選項的排除，之后再分析、篩選。

2.鑒賞缺乏詩情畫意

我們可以留意一下，高考的詩歌鑒賞材料主要是寫景敘事抒情類詩歌，特別是寫景類詩歌。這要求考生聯(lián)系原詩能展開合理想象，能把自己感受的詩歌之美，包括語言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表達出來?？墒呛芏鄬W生的答案表述干干巴巴，毫無美感可言，甚至變成了詩句的直接翻譯。這是拉分的第二個地方。

3.探究不會聯(lián)系實際

探究題分布在實用文閱讀部分，即“小說閱讀”或“傳記閱讀”(二選一)。一般是8分題。探究題其實是微型議論文，這意味著論點、論據(jù)、結(jié)論都不能少。只不過論據(jù)要從原文中概括歸納，結(jié)論要聯(lián)系個人或群體人生社會現(xiàn)實。但考生往往“探而不究”：不能聯(lián)系原文有效概括，條分縷析列出原因或成因;“究而不探”則只是就材料中現(xiàn)象談現(xiàn)象，難以提升核心觀點與現(xiàn)實、實踐相聯(lián)系。要知道，“探究”之“探”重在探討原因，“究”則重在深究該如何做、有何啟示。探究題也是高考語文拉分項之一。

4.作文觀點疊加例子

面對現(xiàn)在的“新材料作文”，我們的考生基本都是作一篇800字的議論文。不管“正論”還是“駁論”，關(guān)鍵是要向人家證明自己從材料引申出的中心論點是正確的。為證明自己觀點是正確的，我們不得不旁征博引、談古論今!但每年的高考作文，大量考生運用作文套路、模板，寫出那種“觀點加例子”的作文。結(jié)果，例子一大堆，全是人家說過的，自己的判斷、分析少之又少。因此可以毫不夸張地說高考新材料作文：觀點+例子=作文失敗，觀點+例子堆疊=作文徹底失敗!這是高考語文最大通病，也應(yīng)是最拉分的一項。關(guān)于作文，我思考的可能最多。如果以后有機會，我愿意再專門跟大家談，包括如何審題、立意、引材、理論、論證、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)等。因為涉及問題太多，恕我不展開談了。

5.影響高考成績的小毛病

毛病一：字跡潦草，卷面臟亂;毛病二：語法錯誤，錯字連篇;毛病三：標點錯用，書寫欠規(guī)范;毛病四：翻譯不通，遺漏重點;毛病五：語言干癟，缺乏文采;毛病六：文題平庸，立意跑偏;毛病七：引材啰嗦，論點不明;毛病八：論據(jù)陳腐，結(jié)尾平淡。

上面的“六、七、八”條，主要是針對作文的。這些“小毛病”，不是所有同學都有。但不管有否，都應(yīng)引起注意、盡量避免還是很重要的。那些存在上述幾條小毛病的同學，更應(yīng)注意改正。

如何解決語文問題提高成績

1.動眼勤看

現(xiàn)在，由于課業(yè)負擔重，應(yīng)試教育使然，大部分同學忙于上課、補課、完成作業(yè)，很少有時間閱讀，造成我們的高中生普遍閱讀面窄、知識面窄。為了應(yīng)對高考閱讀理解材料涉及知識相對多元的現(xiàn)實，考生有必要增加一點閱讀量，比如：讀一些與考試材料風格相近的文章，像《新華文摘》、《人民日報》(理論版)、《光明日報》(理論版)等的社科論文等;讀讀《唐詩鑒賞辭典》等古詩詞鑒賞范文，學習、借鑒名家、權(quán)威如何解讀、表述古詩詞的鑒賞。也可以翻翻《史書》，找一兩篇好的歷史人物傳記讀讀，仔細琢磨其語言特點、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等信息。除此之外還應(yīng)當在學習之余堅持收看央視晚間新聞報道類的主流媒體，了解社會民生的“最新聞”，讓自己的視角能伸向更宏闊的社會現(xiàn)實。

2.動手勤練

高中語文學習、復(fù)習的“題海戰(zhàn)術(shù)”并不可取。尤其不要買一本本的習題集、模擬題反復(fù)做。語文的核心知識就那么多，重在活學活用。但不多做題不等于一點不動手。其實，高中同學普遍存在一個問題，很少在平時能將成套的語文試題、模擬題按照高考規(guī)定時間、要求完成，特別是容易將作文與前面17道客觀題分開做，結(jié)果實戰(zhàn)效果很差。一道高考，作文時間不是不夠，就是留得太多影響前面答題效果。要知道，對于考試而言，“只有平時像考試，考試才能像平時”。這就要求考生在平時能定期嚴格按高考標準完成一套語文試卷。

動手勤練的另一方面是能“模仿造句、寫段落直至模仿經(jīng)典文章”。未經(jīng)高水平的模仿，很難有自己獨到的東西。尤其表達能力的訓練。

3.動腦勤想

主要是能夠經(jīng)常回想、默誦高考語文試卷的17道題的題干。通過思考找到自己常錯考點。自己試著總結(jié)尋求破解辦法。

4.動筆勤攢

主要是積攢一些萬能的經(jīng)典的獨到的理論論據(jù)，像先秦諸子散文中的名句、“四書五經(jīng)”的名句、古詩詞名言警句等。這些往往能夠反映考生的傳統(tǒng)文化底蘊和語文素養(yǎng)。其次，要練習壓縮材料，最好用“排比+(比喻)+例子+觀點”的結(jié)構(gòu)。最后，要練習、積累作文開頭結(jié)尾精彩語段。

5.突破難點

要切實提高語文成績，還要再突破“四個重點”，當然也是高考的難點所在。我概括成四句話，即“今文閱讀重三細，古文傳記有三立，古詩鑒賞言象意，作文論據(jù)重分析”?！敖裎拈喿x重三細”是針對閱讀理解試題的，即要求考生做閱讀理解題時盡可能做到“細讀文本找標記、細讀題干找題眼、細讀答案找差異”?！肮盼膫饔浻腥ⅰ笔轻槍盼拈喿x和翻譯的。古文傳記無非敘述歷史人物的“立言、立德、立功”，抓住這樣的主線歸納信息會非常簡潔?！肮旁婅b賞言象意”是針對高考另一難點古詩詞鑒賞的。優(yōu)秀的詩歌作品一般都要具備“言象意”三個要素，語言層面的“練字”、語詞方面的“詩眼”以及語句方面的“修辭”，都是為描寫、塑造“象”(物象或意象、形象)服務(wù)的，最終當然要反映詩人的思想情感。把握這樣的主線對理解、鑒賞詩歌很有好處。最后的“作文論據(jù)重分析”是針對高考最大難點“新材料作文”的，核心是要求考生能在引用事實、理論論據(jù)之后作出扣題、扣論點的精到分析。

如何快速提高高中語文成績

一、語文學習需要積累。

這幾年我曾指導我的學生在剛進入七年級的時候，就準備一個較厚的積累本，然后編上目錄，分成以下幾大塊：

1，重點字詞，易錯字詞積累。2，名言警句、優(yōu)美片段、古詩詞積累。3，名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。4，閱讀知識點和解題方法積累。5，平時看書讀報時所產(chǎn)生的思想火花積累。6，病句修改積累。7，文言實詞積累。8，平時對大自然、社會、人生的感悟積累。9，名著閱讀積累。

我的學生在我的監(jiān)督下，做的不錯，兩年下來，都積累了幾本子，語文成績都得到了極大提高，還有一點，在每星期一定抽出時間，研讀自己的積累本。

我的這種做法，符合溫故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的結(jié)果發(fā)生，可以有效的提高學習效率。

二、如何識記字詞。

字詞是語文學習的基礎(chǔ)，怎樣才能更好的識記字詞呢?大家不妨按以下程序進行：

1，識記詞的注音、字形、意義及生成義。舉個例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)， 本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后來，生成廣大，遼闊之意。還有粗魯，冒失之意如：～漢。

2，再看它在文中是如何運用的。

3，用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之后，進行造句，恰當?shù)陌堰@個字詞用上。

4，聯(lián)詞成篇。一課的詞學完了，或一單元的詞學完了，把它們統(tǒng)統(tǒng)用一篇文章聯(lián)結(jié)起來，而且要想象合理，語句通順。

如果按這個程序走一遍，通過感受、領(lǐng)悟、積累和運用，這個字詞，你一定能夠掌握住。但別忘了及時復(fù)習。

三、要掌握有效的閱讀方法。

㈠拿到一篇文章，首先要學會科學的思考。

拿到一篇文章，首先要認真的讀一遍，按順序思考以下幾問題：

1，文章寫了什么?2，怎樣去寫的?3，作者為什么這樣寫?4，如何理解“為什么這樣寫”?經(jīng)過這四個程序足可以從整體上把握文章，理解文章。

㈡要養(yǎng)成讀書批注的好習慣。

無論讀課內(nèi)的還是課外的文章，都要學會批注，養(yǎng)成讀書就批注的好習慣。什么是批注呢?舉幾個例子：1，當我們讀書遇到好的句子了，我們不妨把它圈住，寫出自己圈出它的理由。2，讀書時，如果你有不同于作者觀點的地方，不妨也圈住，寫出你的觀點，并寫明理由，為什么和作者的觀點不相同。3，還有你讀了一篇好的文章后，一定有許多觸動你心弦的地方，許多感悟，這時你會有不吐而不快的感覺，那么就及時的把它記下來。這些都是讀書批注。大家知道嗎，毛主席如何成為一代領(lǐng)袖和文豪，就是主席讀書的時候一定做批注，《二十四史》，毛主席，每一頁都批的密密麻麻，這樣知識才是自己的。

㈢讀書時，大家還要做到，心中有編者，心中有作者。

大家讀文章的時候，一定要考慮，編者為什么要把這篇文章編入課本，目的是什么，想讓我們掌握什么知識點，培養(yǎng)我們什么精神，這就是心中有編者。在我們讀書的時候還要考慮作者，作者為什么要寫這篇文章，作者寫這篇文章的目的是什么，如果是記敘文，要看作者想要懷念什么，贊美什么，批評什么，表達什么，諷刺什么。如是議論文，看作者的觀點是什么，想要表達的意思是什么。如果是說明文，作者想要說明的被說明對象的特征是什么，事理是什么。這樣以來，只少說，我們做題的時候，大方向我們把握住了，答題時我們就不會跑題。這就是心中有作者。

㈣大家讀書的時候一定要進入情境。

我們讀到的文章，大多都是極具真情實感的。都是作者發(fā)自心靈的呼喚，都是作者真情實感的流露，所以我們讀書的時候都進入作者的內(nèi)心，和作者進行心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產(chǎn)生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章，進入作者的內(nèi)心，進入作者創(chuàng)設(shè)的情境，心隨文而喜而悲，以作者之心去體驗。只有這樣，我們才能夠真正的理解文章。比如，我們學習美國作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時，大家不妨蒙上自己的眼睛，去體驗一下盲人的痛苦，這樣我們才了解小海倫對光明幸福生活的渴望和她為什么會對培養(yǎng)她的莎莉文老師如此的感激和懷念。

㈤學習語文要善于聯(lián)想，總結(jié)。

學習語文要做到“八方聯(lián)系，魚翔潛底”，舉一個例子，當我們學習《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”時，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善于總結(jié)做題規(guī)律。

㈥掌握一些語文術(shù)語和積累一些做題方法。

如表達方式包括：記敘，議論，抒情，描寫，說明。修辭方法包括：比喻，夸張，擬人，排比等，說明方法包括：舉例子，分類別，列數(shù)字，作比較，畫圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌等。論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的，但術(shù)語的說法不同。舉個例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說明方法里叫打比方，在說明方法里叫比喻論證。千萬不能混淆。

1、字音字形

上面說了，請用正常人口頭交流的方式編寫短信。那么如果你滿篇錯別字，自然是不會討姑娘歡喜的。像我這種強迫癥患者，肯定是不能允許有一個錯字的。當你輸入平時口頭使用的某些字的時候，自然了解到了它們正確的音形。當然，隨著你們的話題涉及天南地北，你會使用到各個領(lǐng)域的字詞。這樣高強度、貼近生活、有真實性的練習，效果想必比干巴巴地刷參考書好的多。(如果一個詞總是打不出來，說明你該查字典了。)

2、語義連貫(選詞填空)和修改病句

這部分的練習，一方面來自對詞語含義的精確揣摩。這又分為兩方面：編寫短信時的斟酌，因為你知道一個語氣或情感上的微小差別，就可能讓聊天的氣氛整個顛覆;閱讀短信時的推敲，這不消多說，收到女神的十幾個字的時候，你肯定會把每個形容詞甚至每個助詞都翻來覆去地考慮。如此練習，不比生硬地背詞典快樂和高效?

還有，短信的字數(shù)限制決定了你們必須縮短句子(但請不要寫得支離破碎!)，正如不能像你正在看的這篇又臭又長的回復(fù)一樣。首當其沖的(你看，“首當其沖”應(yīng)該這么用)就是連詞和助詞。如果收到幾個短句，你自然會用到腦補關(guān)聯(lián)詞的能力--而這正是這類題目的考點之一。

此外，盡管你聽了勸告，盡心盡力地寫好每一個字;但誰也保不準她會發(fā)來一些奇怪的句子，而我猜多半是手機輸入法的問題。這個時候，怎樣能還原句子的本意，想出正確的方法來改正句子以便自己理解，便是修改病句的能力了。

3、文學常識和背默

開始的一兩個月里你們可能還有些儲備能夠消耗，但很快，如果你不掌握新的知識，談話就會冷場。為了讓對話富有新鮮感，你感覺有必要談?wù)摳鞣N各樣的知識?！拔易蛱炜戳税愃埂っ⒘_的一篇短篇小說”、“陶淵明作為父親原來還有不為人知的一面”......這些你從生活各個角落拾來的信息，以短信的摘要的形式，最終都儲存到了你的知識庫中。更不必說，如果對方提到了某個著名的人物或作品，你必定會屁顛屁顛地查個徹底--你看，根本就不用老師強迫嘛。

然而對話本身的編寫也有講究。如果只是像這篇回復(fù)這樣，用樸實無華的語言講大道理，誰都會膩的。你得引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，還要有時改編一些膾炙人口的句子，來創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。舉個栗子：“今天小明和小紅公然在學校門口手拉著手，他們不怕被抓住嗎?”是個無聊的句子;而“小明和小紅談笑風生，難道想搞個大新聞?”則有趣的多。不好意思跑偏了。<--你看，偶爾賣個萌也不錯。

聽說北京卷今年改成情景默寫了，這不更像我們發(fā)短信的情景?

4、古詩文閱讀

很遺憾，在這件事上，現(xiàn)代社會中的活動能幫上你的實在不多，發(fā)短信也不例外。但如果像上面說的那樣，你們經(jīng)常討論一些文學問題，那也是不錯的練習。比如對方提到某句課外的古詩，你就得迅速地找到原文、理解大意、查閱背景資料和關(guān)聯(lián)內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)值得玩味的點，并且簡練地指出它都有什么好，以及你是怎樣的心情。哦，這不正是我們的閱讀延伸題嗎?

5、現(xiàn)代文閱讀

雖然文章的長度和不超過200字的短信不太相同，但你已經(jīng)獲得了所有破解閱讀題目所需的技能。首先，說明文閱讀中的事實信息對你來說不在話下。在短信訓練中，你經(jīng)常要快速定位在(通常水分很足)的短信中找出重要信息，并給予相應(yīng)的正確回答。再說散文閱讀。概覽短信全文，你要知道它的主要內(nèi)容和行文思路、邏輯結(jié)構(gòu);語句理解，那是我們最常做的事情;某個詞語好在哪、有幾層意思、能不能換，你盯著女神的話以及斟酌回復(fù)時都在思考;將幾條短信合在一起，你又掌握了閱讀延伸題的技巧......得來全不費功夫。

6、微寫作

這應(yīng)該是北京今年新增加的題目，用150字左右簡單敘述關(guān)于一件事的看法，或者傳遞一個信息。我想沒有什么比發(fā)短信更能夠鍛煉這部分了，除了微博。問題在于，短信里你必須同時兼顧簡練性、信息量、文法、讀者興趣等，而這只能靠平時這樣的練習。70*2=140，正好是兩條短信的長度。不要告訴我你每次只舍得發(fā)一條。

7、大作文

我們遇到的同樣的問題在于，發(fā)短信頂多能稱作“語段寫作”，連湊夠一篇作文的字數(shù)要求都差得遠。但好消息在于，你可以把它看作是一組短信的連接。首先，在正式文體中你可以適當灌水，就像我正在做的這樣--相信我，在大學里這是一種非常實用的技能，以至于我已經(jīng)寫不出短小精悍的短信了。然后，如果你們聊天的內(nèi)容比較深入，我認為通常在一定時間內(nèi)也都是在圍繞同一話題進行討論。在一問一答中具體討論、互相啟發(fā)、自然地引出后面的內(nèi)容，這正是讓一篇文章?lián)碛忻魑慕Y(jié)構(gòu)的方法。而且，作為一名高級短信玩家，你也真應(yīng)該在發(fā)短信時對話題的走向有個整體的把握。

彌補了短信的劣勢，再來注意我們之前提到的那些技能，都將應(yīng)用到作文上。語文基礎(chǔ)知識已經(jīng)是小菜一碟，當然不能提筆忘字。因為你有了知識儲備，所以不僅能夠自由地引經(jīng)據(jù)典，還知道無數(shù)歷史真相、名人軼事、勵志小故事、心靈雞湯、白巖松語錄......當然這些并不是一篇真正好的作文所應(yīng)該有的，也足夠讓判卷老師站起來給你敬個禮。你知道了怎樣把握題目材料中所給的關(guān)鍵信息，并準備好去作出恰當?shù)幕貜?fù)。你的語言簡練明快，沒有累贅，切中肯綮。你還能夠精確地使用恰當?shù)脑~語，明白怎樣像閱讀題文本一樣煉字(寫出有深意值得玩味的字詞)。此外，你的文章有趣又好吃。

更重要地，能夠熟練收發(fā)短信的你擁有諸多宏觀掌控能力，這是你那些整天刷某某學案某某真題的同學永遠無法獲得的。你現(xiàn)在能夠揣摩到閱讀者的心態(tài)，去掉一切沒用的廢話，以最精確的角度沖擊他們的視覺和心靈。當你編寫短信時，一定會不斷地思考“如果我是她，看到這句話，會怎么想?”這個道理同樣適用于大作文。我曾經(jīng)看過太多的所謂范文優(yōu)秀文滿分文平鋪直敘、連篇累牘、空無一物、自說自話、寡淡如水、味同嚼蠟、食之無味、棄之可惜。可事實上，手握判官筆盯著你答卷的那位老師，也無異于在黑暗的夜里握著手機的姑娘。他(她)想要的遠不止是精準的事實、龐大的推理或邏輯的嚴密;他(她)見過太多虛情假意的承諾;他(她)想看到的，只是一個真實的你，以及你的情感和胸懷。正如忘了哪篇古文里說：“人，動物也(感情會被外物觸動的生物)?！?/p>

1)語文提高要培養(yǎng)語感。

高中生活枯燥，我養(yǎng)成每天早上和晚自習對著同學“有感情朗讀”美文的惡趣味，其實當時想減壓，惡心一下同學，到后來這些文章每天誦讀都到了能夠非常熟練的背誦的地步，包括高中里所有的古文，我自己喜歡的散文、美文等。每天誦讀半小時美文，不要貪多，反復(fù)讀那些很好的，書讀百遍，你對文字的感覺會大不相同。

2)總結(jié)與思考。

誦讀只是積累最基本的感覺，真正的騰飛需要你能夠不斷從訓練中提升技巧。當對美文誦讀很多遍以后你應(yīng)該能總結(jié)出美文美在哪里，應(yīng)該看得出它與我們寫的文章的不同。普通水準的高中學生習作普遍習慣使用短句，語言口語偏多，文章整體比較散，很少有很精心的組織編排等等。你在學習別人文章的時候應(yīng)該總結(jié)出別人優(yōu)秀的地方，自己不足的地方，不斷思考和提高。

3)語言即思考

可能很多人看到會不高興，不過必須承認，你的文章反映了你的思維水平，如果你是思維縝密深刻的人，不應(yīng)該寫出凌亂沒有層次的文章。文章的散亂常常恰好體現(xiàn)了你并不善于組織你的思維。在生活中你要學會思考問題，慢慢養(yǎng)成良好的思維習慣，去權(quán)衡生活中的事情，有計劃的安排他們，多觀察多思考。不要滿足于最開始想到的結(jié)果，去進一步思考更深一點的、相關(guān)的事情。當你思維習慣很好以后，文章水平也會得到大幅提升。

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