科舉制度是中國及受中國影響的日本、朝鮮、越南等國家通過考試選拔官吏的制度。那么科舉制的積極影響和消極影響是什么？

科舉制的積極影響和消極影響

積極意義：科舉制是中國古代重要的一種人才的選拔制度，它取代原來的九品中正制度是歷史的進步，它使得更多的寒門子弟通過讀書，考試就能做官，改變命運，推動了社會階層的流動性，也打擊了原有的世家大族，是有利于提高社會活力，鞏固中央集權(quán)的一種制度。

另外，科舉制度通過面向全社會選拔人才，把讀書，考試和做官三者結(jié)合在一起，有利于提高官員的文化素質(zhì)，擴大官僚階層體系。

消極影響：科舉制度有合理性和科學性，同時也有弱點，即必為時主所用。當官的喜歡什么，就選什么樣的人才，即選出的人才一定是比上一代弱化的。因為選拔標準掌握在官僚手中，在封閉區(qū)間里，一定會有收斂趨勢，即登頂?shù)氖侵杏拐?，而非?yōu)秀者。

幾代以后，必出劣幣驅(qū)逐良幣之例。其本質(zhì)弱點是封閉。而王朝更替的原因，在于人之貪婪本性。

資源(權(quán)力也屬資源)總是互相吸引，以謀取最大利益，古今中外皆然。利專則民貧，必有民分利之革命。各個歷史時期，革命形式不同，道理是一樣的，皆因"不患寡而患不均"之人性而己。另外，這種制度到了明清時期日益僵化，成為明清鞏固皇權(quán)和文化專制的一種手段，也禁錮了中國讀書人的思想，是中國近代落后的重要的一個因素。

科舉制度起源于哪個朝代

我國古代科舉制度始于隋朝，是隋文帝楊堅創(chuàng)立，隨著時間的流逝，科舉制度也在不斷的發(fā)展，之后唐朝完善了科舉制度，但是清朝末年的時候被廢除了，在科舉制度興盛的時代，不知道有多少的學子，一生都在為其努力。

科舉制是中國古代封建統(tǒng)治者為選拔人才資源，而設置的一種考試制度，由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉，目的是為了讓讀書人參加人才選拔考試，讓優(yōu)秀的人才走進仕途，為國家效力。

隋文帝楊堅統(tǒng)一全國，建立隋朝，雖然國家建立了，要想它能夠運行下去，一定是要有所措施的，相信大家都知道，歷史上那些任用賢人的領(lǐng)導者，大多都完成了自己的目標和抱負，而隋文帝也想到了這一點。

隋朝之前通過世襲制選拔人才，這樣一來有才有抱負的平民都被忽視了，雖然之后有的君主想要從平民中選拔人才，但是后期受到貴族的阻擾，被貴族壟斷的國家是不會有大的成就，嚴重的阻礙了社會的進步。