科舉制度是封建時代所能采取的最公平的人才選拔形式，它擴展了封建國家引進人才的社會層面，吸收了大量出身中下層社會的人士進入統(tǒng)治階級。科舉制的創(chuàng)立一方面是為國家吸納人才，另一方面是統(tǒng)治階級為了鞏固統(tǒng)治，科舉制對中國封建社會的教育事業(yè)有重要的影響。

科舉制創(chuàng)立的原因

1、社會原因?？婆e制度的開創(chuàng)，是社會經(jīng)濟發(fā)展、階級關(guān)系變化的產(chǎn)物。南北朝時期的土族制度，只是按照門第高低分配權(quán)力，不能滿足數(shù)量眾多的出身低微的地主的要求。同時封建經(jīng)濟有所發(fā)展，尤其是均田制實行后，中小地主勢力增長，非?？释M入統(tǒng)治階層。

2、要加強中央集權(quán)，必須把選用人才的大權(quán)集中在中央政府手里;要鞏固統(tǒng)治，必須最大限度地網(wǎng)羅和籠絡(luò)知識分子，為他們提供參政的機會。

3、科舉制是朝廷急需打破固有選拔機制。從秦漢到魏晉南北朝，以分享為主的選拔方式，使得權(quán)力成為了豪門手中的工具，而牢牢把握朝中大權(quán)的豪門甚至已經(jīng)威脅到了皇權(quán)，因此從南北朝時期開始，隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起，魏晉以來選官注重門第的九品中正制已無法繼續(xù)下去。

科舉制的歷史意義

1、科舉制打擊了腐朽的士族勢力，擴大了封建王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)。

2、科舉制度從隋唐時期一直沿用到了清朝末年，對中國封建社會的教育事業(yè)，人才的培養(yǎng)和文學藝術(shù)的的發(fā)展都產(chǎn)生的深遠的影響。

3、中國古代的科舉制度是世界上最早的考試制度，對世界文明產(chǎn)生的重要的影響?？婆e制度所流傳下來的部分優(yōu)秀的措施，至今仍然被我國和世界各國所沿用和發(fā)展。

科舉制的利弊介紹

一、利處

為政治方面科舉制科舉制度能夠打破階級桎梏。門閥階層壟斷仕途，阻礙了庶族階層的向上流動，科舉制度有利于打破壟斷，擴大統(tǒng)治階層。

教育、社會風氣方面科舉制促進了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風氣盛行。文學藝術(shù)方面科舉制也促進了文化藝術(shù)的發(fā)展，進士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。

科舉制度對各國選拔人才具有借鑒意義。隋唐時期出現(xiàn)了文化交流，韓國、日本、越南均有效法我國的科舉制度，后經(jīng)傳教士的影響，西方國家也吸收了科舉制度的優(yōu)點。

二、弊處

為后期的科舉制度使儒學成為統(tǒng)治者奴化臣民的工具;官僚隊伍壯大，但導(dǎo)致從事科學技術(shù)研究的人才力量相對薄弱。

科舉制度禁錮了人們的思想。標準化的考試禁錮了考生的思想，傳播有利于國家統(tǒng)治的思想而除去不利于統(tǒng)治的內(nèi)容，考生不能自由發(fā)揮，逐漸喪失思想和進取意識。

科舉制度導(dǎo)致官場腐敗。師門關(guān)系盛行，拉幫結(jié)派并且官官相護，科舉考試也腐敗，庶族階層的仕途渺茫。