科舉制始于隋煬帝。大業(yè)年間，隋煬帝還曾設置明經，進士二科，并以“試策”去士，這標志著科舉制已經誕生了。隋文帝為了適應封建經濟和政治關系的發(fā)展變化，加強中央集權，于是把選拔官吏的權力收歸中央，用科舉制代替九品中正制。

科舉制度發(fā)展過程介紹

隋朝的時候科舉制開始創(chuàng)立，進士科的設置標志正式建立。

到了唐朝，科舉制進一步發(fā)展。武則天時期，首創(chuàng)殿試，武舉選拔軍事人才，發(fā)明了糊名考試制度。而且對科舉的考生來源明確規(guī)定倆種，其一是生徒，其二是鄉(xiāng)貢，前者是中央官學里的學生，后者是地方的學生。

宋朝進一步發(fā)展?？婆e的地位提高，正式廢除了察舉制，將科舉視為選拔官員的正途?？荚囈?guī)模也擴大了，錄取的人數(shù)增多。考試內容也要進行改革，廢除了帖經墨義詩賦等，改試經義，專用《三經新義》，考試時間變?yōu)槿暌辉?。將殿試視為定制，實行三級考試制度。建立新制，防止考試作弊，設置鎖院制，別頭試，謄錄制等等。

元朝的時候，科舉進入到中落時期，由于蒙古執(zhí)政，具有民族歧視政策，對漢人不太愿意他們做官，還是想讓蒙古人當官。

明朝的時候，屬于科舉制的鼎盛時期，統(tǒng)治者十分重視科舉，考試分為童試，鄉(xiāng)試，會試，殿試，這一程序直到1905年才被廢除。誕生了八股文，也就預示著科舉制選拔人才開始了僵化之路了，也標志著封建社會走向了衰落。

科舉制度的利弊分析

科舉制度的優(yōu)點：

科舉制最重要的優(yōu)點在于其公平性和公開性.首先科舉制度的目的是為從民間選拔人才,在封專制的社會背下,開創(chuàng)了一種公平的底層精英向上層社會流動的機會。

科舉制度推動傳統(tǒng)文化發(fā)展,造就重學之風?！皩W而優(yōu)則”這一觀念至今在中國有深遠的影響,有志之士必須通過不斷的努力學習才能脫穎而出。

科舉制度的弊端：

科舉制度成為統(tǒng)治階級奴化臣民的工具?？婆e制度是統(tǒng)治階級維護其統(tǒng)治位的歷史產物，通過科舉考試將讀書人培養(yǎng)成為忠實于朝廷,于皇帝的奴仆，失去了選拔優(yōu)人才的意義。

考試內容單一,知識結構僵化?？婆e考試規(guī)定必須學習儒學經典,考試內容多是《四書》《五經》、策論和詩賦,讀書人所學內容均以考試為目的。