歷史高考的成敗取決于課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度，離開(kāi)“基本史實(shí)，基本線索”這一源頭主干知識(shí)，任何能力的建構(gòu)都只能是空中樓閣，大家在高考復(fù)習(xí)階段一定要保證對(duì)教材的熟悉程度，并能夠靈活的運(yùn)用知識(shí)。

高考?xì)v史復(fù)習(xí)的技巧

1、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在歷史事件間的內(nèi)在聯(lián)系上，力求分析得出教材中各目錄、標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)系，采用回憶法進(jìn)行(即在翻開(kāi)教材前，先努力回憶歷史教材每一章的大小標(biāo)題以及每個(gè)標(biāo)題下所講的重要事件、這些事件的聯(lián)系如何)，回憶不出來(lái)再翻開(kāi)教材，這樣既抓住了主干知識(shí)，又能在第一遍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)框架的理解。

2、選擇一本質(zhì)量較高的歷史復(fù)習(xí)資料。當(dāng)前市場(chǎng)上充斥著各種各樣的復(fù)習(xí)資料，由于商家一味的追求利潤(rùn)，很多資料存在嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題，如印刷不清、題量少價(jià)格高、甚至參考答案錯(cuò)誤多多，而學(xué)生往往不辨真?zhèn)危豢吹劫Y料就買(mǎi)，有些學(xué)生手中甚至每門(mén)學(xué)科往往有四五本參考資料。小編認(rèn)為，學(xué)生手中只要有一本歷史復(fù)習(xí)資料就可以了。

3、要有固定的歷史練習(xí)時(shí)間。有些同學(xué)，習(xí)慣每天看點(diǎn)書(shū)、做些相關(guān)練習(xí)，認(rèn)為這樣可以及時(shí)鞏固并了解自己的復(fù)習(xí)效果，其出發(fā)點(diǎn)固然沒(méi)錯(cuò)，但問(wèn)題是：高三學(xué)生每天可供自己支配的時(shí)間并不多，每門(mén)學(xué)科每天都得有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間，其中英語(yǔ)、數(shù)學(xué)便要占去較多時(shí)間，留給歷史學(xué)科的時(shí)間最多也不過(guò)1個(gè)小時(shí)，而且這1小時(shí)內(nèi)又有五本歷史教材要復(fù)習(xí)，那么留下做練習(xí)的時(shí)間實(shí)在少得可憐甚至根本沒(méi)有。

高考?xì)v史沖刺怎樣做

1、歷史復(fù)習(xí)時(shí)要找到知識(shí)之間的聯(lián)系，從局部到全局，從全局中把握局部。強(qiáng)化主干知識(shí)的理解性掌握，查找基礎(chǔ)知識(shí)盲點(diǎn)，彌補(bǔ)遺漏，求得更全面、更深入地把握歷史知識(shí)、提高能力。把復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)成整理知識(shí)的過(guò)程，把過(guò)去分散的、不太系統(tǒng)的知識(shí)整理成比較系統(tǒng)的新知識(shí)體系;對(duì)有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)，要掌握其基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的要求，努力做到融會(huì)貫通;努力做到熱考話題關(guān)注“點(diǎn)”，專(zhuān)題貫通理清“線”，通史整合形成“面”，中外關(guān)聯(lián)連成“體”。

2、圍繞歷史主干知識(shí)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，拓展思維，提升能力。

在訓(xùn)練與反思中發(fā)現(xiàn)自己存在的歷史知識(shí)漏點(diǎn)和盲區(qū)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行匯總、歸類(lèi)分析，查找自己的錯(cuò)因;對(duì)錯(cuò)題積累本進(jìn)行總結(jié)與反思。在此基礎(chǔ)上對(duì)自己不太熟悉的主干知識(shí)進(jìn)行縱向和橫向(即專(zhuān)題和通史)歸類(lèi)梳理、強(qiáng)化鞏固。