新高考后，“高考選科”是學生們一項人生大事，而在選課后緊接著就要開始走班學習。通常，大多數(shù)學校的選課走班都分為“固定班”和“走班”兩種班級教學。高中走班和分班的區(qū)別在于固定對象不同、主選擇方不同、劃分依據(jù)不同。

高中分科走班制的利弊

優(yōu)點：

調(diào)動了學生學習主動性。走班制最大限度地讓不同興趣愛好、不同學習基礎(chǔ)、不同學習能力的學生獲得與自己最相適宜的發(fā)展環(huán)境。

高中走班學生的自信心得以提升。學生按自己的學習水平，自我發(fā)展的需要，自身的興趣、特長選班，能增強其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力，始終保持樂觀的情緒和平衡的心態(tài)。

走班制擴大了學生的交往范圍，加大了同學間的相互影響，有利于增強同一層次學生之間的競爭意識和合作意識。

缺點

走班制，選擇不同老師的授課，會讓學生“班級感”淡化，同學之間、學生與老師之間的感情交流也會相對變少，不利于高中同學、師生情誼的發(fā)展。

其次，學生需要根據(jù)自身能力選擇課程，帶有一定盲目性，學生難以正確認識自己水平，且容易出現(xiàn)兩極分化，學生被打上“好”、“差”之分，影響學生心理。

高中分班固定班的利弊

優(yōu)點：同學之間、學生與老師之間的感情交流也會相對增多，利于高中同學、師生情誼的發(fā)展。

缺點：固定班級授課制有一個弊端就是部分學生“吃不飽”，部分學生“吃不消”。真正與班級整體教學進度基本同步的學生并不占大部分，而每門課程均能齊頭并進的學生更是鳳毛麟角。長此以往，同一個班級學生多極分化將日趨嚴重，不利于學生成長成才。