2025年哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線在全國各省錄取分?jǐn)?shù)和位次會(huì)因年份、報(bào)考省份以及考生類別的不同而有差異。已公布省份的最低錄取分?jǐn)?shù)線區(qū)間為354分到466分。在山西錄取分為453分對(duì)應(yīng)位次排名是33288名、在黑龍江錄取分為425分對(duì)應(yīng)位次排名是20911名、在四川錄取分為466分對(duì)應(yīng)位次排名是184656名。下面是高三網(wǎng)小編整理的數(shù)據(jù)：

2025年哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)各省分?jǐn)?shù)線及選科位次

2025年哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)在全國11個(gè)省市招生，錄取最低分從354分到466分不等：

1、哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)在山西錄取最低分453分、對(duì)應(yīng)位次排名是33288名、選科要求為不限、學(xué)費(fèi)為25800元/年、招生人數(shù)5人

2、哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)在黑龍江錄取最低分425分、對(duì)應(yīng)位次排名是20911名、選科要求為不限、學(xué)費(fèi)為25800元/年、招生人數(shù)5人

3、哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)在四川錄取最低分466分、對(duì)應(yīng)位次排名是184656名、選科要求為不限、學(xué)費(fèi)為25800元/年、招生人數(shù)2人

招生省份	選科要求	學(xué)費(fèi)	招生人數(shù)	最低分	最低位次
內(nèi)蒙古	不限	25800	3	-	-
吉林	不限	25800	6	449	14046
吉林	不限	25800	4	404	54321
四川	不限	25800	5	466	69041
四川	不限	25800	2	466	184656
山西	不限	24800	5	381	36448
山西	不限	25800	5	453	33288
河南	不限	25800	5	-	-
湖南	不限	25800	10	427	183879
黑龍江	不限	25800	5	425	20911
黑龍江	不限	25800	25	354	89040

財(cái)務(wù)管理專業(yè)就業(yè)前景滿意度怎么樣

綜合滿意度	辦學(xué)條件	教學(xué)質(zhì)量	就業(yè)情況
4.4	4.2	4.2	4.1

財(cái)務(wù)管理專業(yè)簡(jiǎn)介

財(cái)務(wù)管理主要研究管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、金融學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，通過計(jì)劃、決策、控制、監(jiān)督等管理活動(dòng)對(duì)資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行管理規(guī)劃，進(jìn)行融資、投資及資本運(yùn)營，并對(duì)虧損、破產(chǎn)等財(cái)務(wù)危機(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)、防范和化解等。 關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù) 投資 資本運(yùn)營 虧損

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院簡(jiǎn)介

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院始建于1994年，是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)置的民辦普通本科高等學(xué)校。學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持公益教育屬性, 遵循教育發(fā)展和人才成長(zhǎng)規(guī)律,堅(jiān)守“地方性、理工類、應(yīng)用型”辦學(xué)定位，立足龍江、面向區(qū)域、服務(wù)行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

經(jīng)過30年的建設(shè)和近10年發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)條件有了較大改善，社會(huì)服務(wù)能力逐步增強(qiáng)，得到上級(jí)主管部門、地方政府和專家的高度評(píng)價(jià)，社會(huì)聲譽(yù)明顯提高。學(xué)校協(xié)同推進(jìn)智慧校園建設(shè)，打造互聯(lián)互通共享的智慧教育支持體系，構(gòu)建完善了課練賽創(chuàng)“一體融合”、校內(nèi)外“雙重循環(huán)”、政校企“三方協(xié)同”的實(shí)踐育人體系，形成了突出學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)“五位一體”的多元協(xié)同育人的鮮明特色。