科舉萌發(fā)于南北朝時期，它建于隋朝，形成于唐朝，它一直延續(xù)到清朝末年，自隋唐科舉制度確立以來，平民通過讀書考試獲取入仕機會，基本就是靠科舉。隋文帝即位以后，廢除九品中正制。

唐朝科舉制度的內(nèi)容

在唐朝，科舉制度得到了進一步的完善。首先表現(xiàn)在考試科目的完善，唐朝科舉制度的考查范圍十分廣，不止考查四書五經(jīng)，考試內(nèi)容還涉及到軍事、數(shù)學(xué)計算和法律制度。除此之外，在考試期間，考場也進行了進一步的規(guī)范，每位學(xué)生的座位都是分開的，在進入考場時還會檢查學(xué)生攜帶的考試用品，在考試結(jié)束判試卷的時候還會把考生的名字糊上，閱卷時監(jiān)考老師也會互換考生的試卷，這些做法都是為了考試更加公平公正。

在選官上，唐朝科舉制度沒有那么復(fù)雜，只需要參加一場正式考試，考中了規(guī)定范圍內(nèi)的名次，就稱為是進士。之后會從中選人員中取兩名英俊瀟灑的進士，參加名園宴會。進士有可以去朝廷做官的資格，可是還需要進一步的選拔，這場選拔是由吏部所管理，只要在吏部這里審核通過了，便會有官職可做了。

吏部考查主要分書面表達和口語表達兩個方面，必須要都通過才行。但唐朝還會為那些沒有選拔成功的學(xué)生提供更多入朝做官的機會，只要考生覺得自己有能力，就可以向朝廷推薦自己，如果朝廷官員覺得考生能力很強，便會破格給考生官位。

唐朝科舉制度不僅為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)而增加了考試科目，考場上的制度也十分嚴格，考試步驟十分規(guī)范，使得公平達到了當(dāng)時的最大值。同時，唐朝科舉制度還是秉著人才第一的觀念，即便考試沒有成功，還有其他途徑來獲得官位。

科舉制度的評價

積極影響：

1、政治方面：科舉制改善了用人制度，使擁有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。

2、教育、社會風(fēng)氣方面：科舉制促進了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。

3、文學(xué)藝術(shù)方面：科舉制也促進了文化藝術(shù)的發(fā)展，進士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。

消極影響：

后期的科舉制度使儒學(xué)成為統(tǒng)治者奴化臣民的工具;官僚隊伍壯大，但導(dǎo)致從事科學(xué)技術(shù)研究的人才力量相對薄弱。

科舉制度導(dǎo)致官場腐敗?？婆e制度隨著歷史車輪的推進，出現(xiàn)了科舉制度的政治化，天地君親師的教育又造成了師門關(guān)系的盛行。這樣造成了嚴重的師門裙帶關(guān)系現(xiàn)象。