科舉制的創(chuàng)立是封建選官制度的重大進(jìn)步，它沖破了達(dá)官顯貴們閥壟斷國(guó)家政權(quán)的局面，起到了抑制門(mén)閥的作用。它擴(kuò)大了官吏來(lái)源，大批門(mén)第不高的庶族地主階級(jí)知識(shí)分子，通過(guò)科舉考試參加了國(guó)家政權(quán)，擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的階級(jí)基礎(chǔ)。

科舉制度的創(chuàng)立意義

1、打破世家大族的特權(quán)壟斷；提高官員素質(zhì)與行政效率；保證了政府行政人員的來(lái)源，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定；有利于社會(huì)公平公正；有利于重學(xué)風(fēng)氣的形成。

2、對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生重要影響，如開(kāi)放考試，吸收了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了封建社會(huì)前期豪門(mén)士族把持朝政的局面；廣大庶族地主通過(guò)科舉入仕做官，給封建政權(quán)注入了生機(jī)與活力；

3、科舉制把讀書(shū)、考試和做官緊密聯(lián)系起來(lái)，從而提高了官員的文化素質(zhì)。選拔官吏從此有了文化知識(shí)水平的客觀依據(jù)，有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍；讀書(shū)~考試~做官三者聯(lián)系，把權(quán)、位與學(xué)識(shí)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)和刻苦勤奮讀書(shū)的氛圍；

科舉制度的創(chuàng)立促進(jìn)了文學(xué)的繁榮，如唐以詩(shī)賦取士，促進(jìn)了唐詩(shī)繁榮。

4、科舉取士把選拔人才權(quán)和任用官吏的權(quán)力，從地方豪門(mén)地主手中集中到中央政府手中，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定。
科舉制度是中國(guó)及受中國(guó)影響的周邊國(guó)家通過(guò)考試選拔官吏的制度?？婆e制的首創(chuàng)時(shí)間史學(xué)界存在爭(zhēng)議，有漢朝、隋朝、唐朝多種說(shuō)法。部分歷史學(xué)家以隋朝有分科舉人與進(jìn)士科為由認(rèn)為科舉制開(kāi)始于隋朝。

部分歷史學(xué)家考證證明科舉制開(kāi)始于漢朝，證明漢朝不僅有分科舉人、按科舉人，漢朝還有考試進(jìn)用，而且沒(méi)有可靠證據(jù)證明隋朝有進(jìn)士科。部分歷史學(xué)家考證證明科舉制的本質(zhì)是唐朝開(kāi)始的允許自己報(bào)名參加（不必非得由公卿大臣或州郡長(zhǎng)官特別推薦），以及考試黜落法，科舉制開(kāi)始于唐朝。

什么原因促使了科舉制度的產(chǎn)生

1、朝廷急需打破固有選拔機(jī)制。從秦漢到魏晉南北朝，以分享為主的選拔方式，使得權(quán)力成為了豪門(mén)手中的工具，而牢牢把握朝中大權(quán)的豪門(mén)甚至已經(jīng)威脅到了皇權(quán)，因此從南北朝時(shí)期開(kāi)始，隨著士族門(mén)閥的衰落和庶族地主的興起，魏晉以來(lái)選官注重門(mén)第的九品中正制已無(wú)法繼續(xù)下去。

朝廷急需要打破固有的選拔機(jī)制，為朝中輸送新鮮血液，避免權(quán)力為少數(shù)人所把持。

2、讀書(shū)成本的迅速下降。隋唐以前，由于讀書(shū)成本較高，普通百姓根本負(fù)擔(dān)不起讀書(shū)的費(fèi)用，因此讀書(shū)便成為了豪門(mén)和士族的特權(quán)，這也是造成朝廷選拔人才面較窄的重要原因。

隨著紙張的出現(xiàn)，讀書(shū)成本開(kāi)始迅速下降，這使得知識(shí)不再為少數(shù)人所掌握，這使得朝廷擴(kuò)大選拔范圍，從民間選拔人才成為了可能。