該項目由河南大學(xué)歐亞國際學(xué)院與俄羅斯南聯(lián)邦大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合開展，依托河南大學(xué)美術(shù)學(xué)院優(yōu)勢專業(yè)，自2013年起實施，招生納入國家普通高等教育計劃，學(xué)生需通過全國統(tǒng)一高考錄取。

河南大學(xué)中俄合作辦學(xué)環(huán)境設(shè)計專業(yè)

第一部分：選擇河南大學(xué)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的理由

（一）中外聯(lián)合辦學(xué)

河南大學(xué)歐亞國際學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)依托河南大學(xué)美術(shù)學(xué)院優(yōu)勢專業(yè)，與俄羅斯南聯(lián)邦大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院開展中外聯(lián)合辦學(xué)。河南大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)創(chuàng)始于2002年，學(xué)脈深厚，可溯源到上世紀(jì)60年代，是河南省最早招收本、碩層次的設(shè)計專業(yè)，2021年獲批省級一流本科專業(yè)建設(shè)點。美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)資源豐厚，擁有設(shè)計學(xué)一級碩士學(xué)位授權(quán)點，藝術(shù)學(xué)理論一級博士點。河南大學(xué)美術(shù)學(xué)院有著深厚的辦學(xué)底蘊，先后被確定為教育部體育與藝術(shù)師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、河南省藝術(shù)實驗教學(xué)示范中心、中央與地方財政共建藝術(shù)實訓(xùn)中心、實驗基地，現(xiàn)有在崗教職工112人，其中教授、副教授64人，博士21人。現(xiàn)有7個本科專業(yè)，擁有美術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論3個一級碩士學(xué)位授權(quán)點，對應(yīng)有藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位（MFA）授權(quán)點，3個學(xué)科點均為河南省重點學(xué)科。2018年藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點。

俄羅斯南聯(lián)邦大學(xué)，成立于1915年，是俄羅斯南部地區(qū)的科教中心和全俄首屈一指的研究型大學(xué)，在全俄綜合排名第4名。建筑與藝術(shù)學(xué)院是南聯(lián)邦大學(xué)直屬的綜合性研究與教學(xué)機(jī)構(gòu)，其綜合實力在俄羅斯同類學(xué)院中排名第三，在俄羅斯南部地區(qū)獨占鰲頭，學(xué)院的建筑、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在北高加索地區(qū)更是享有獨一無二的地位。

（二）國際化師資隊伍

中方師資選聘自河南大學(xué)美術(shù)學(xué)院，目前團(tuán)隊擁有專任教師14人，其中教授3人，副教授9人，博導(dǎo) 1人，碩士生導(dǎo)師12人；4人具有在國外訪問研修和學(xué)術(shù)交流的經(jīng)歷。博士學(xué)位3人，碩士學(xué)位以上占比為85.7%，具有較好的專業(yè)背景與學(xué)緣結(jié)構(gòu)，已形成了一支年齡、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理，富于合作與創(chuàng)新精神的教學(xué)團(tuán)隊。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人蔡玉碩教授為河南省教學(xué)標(biāo)兵，主持主講有省級精品視頻公開課《中國民間美術(shù)專題》、省級一流線上課《當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計專題》。王洪偉為鈞窯學(xué)理論構(gòu)建人，教育部高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）及河南省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎的獲得者。目前，團(tuán)隊中雙師型教師比例為64.3%，專業(yè)教師在國家、省級教學(xué)競賽中屢獲嘉獎。

外方師資選聘自俄羅斯南聯(lián)邦大學(xué)建筑藝術(shù)學(xué)院，學(xué)院現(xiàn)有130名教職員工，包括5名博士后和50名博士，1名俄羅斯藝術(shù)學(xué)院的正式成員（院士），8名俄羅斯榮譽藝術(shù)家。

（三）國際化課程體系

學(xué)院國際化課程嚴(yán)格落實教育部“四個1/3”的量化要求，著眼于“融入”，最終構(gòu)建起“有機(jī)融合、無縫對接”的課程體系，在第一、二學(xué)年以綜合基礎(chǔ)+專業(yè)基礎(chǔ)構(gòu)成通識教育平臺，培養(yǎng)學(xué)生語言能力，跨文化交流能力；第二、三學(xué)年以外方專業(yè)課、專家論壇、五育融合教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識與技能，掌握國際慣例與規(guī)則；第三、四學(xué)年學(xué)生可以選擇隨項目出國，赴合作大學(xué)學(xué)習(xí)，或選擇出國(境)短期研修項目，學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃和開發(fā)校內(nèi)和海外培養(yǎng)項目，通過聯(lián)合學(xué)位、校際交換生、海外實習(xí)、實驗室研修、暑期學(xué)校、國際會議和國際競賽等多種形式，構(gòu)筑長短期項目相結(jié)合、學(xué)期派出與假期項目相銜接、專業(yè)課程及文化交流并舉的學(xué)生國際化培養(yǎng)體系，為學(xué)生未來發(fā)展提供多種可能性。

著力打造具有高階性、創(chuàng)新性教材和“金課”，《當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)：走進(jìn)設(shè)計》課程獲批省級一流本科課程，《中國民間美術(shù)專題》為省級精品視頻公開課，《UI設(shè)計》獲河南省本科教育線上教學(xué)優(yōu)秀課程一等獎。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)引進(jìn)課程重視學(xué)生理論與實踐能力相結(jié)合，多采用“大班理論+小班實踐”的形式開展教學(xué)，專業(yè)下設(shè)6個設(shè)計工作室、3個實驗室、1個對外設(shè)計服務(wù)窗口、校外實習(xí)基地20余所，實施項目化教學(xué)，通過中外教師的理論教學(xué)和實踐教學(xué)中的專業(yè)指導(dǎo)，強調(diào)通過實戰(zhàn)訓(xùn)練使專業(yè)教學(xué)與市場需求緊密結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的審美能力、動手能力和創(chuàng)新能力，為藝術(shù)類創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。近年來，視覺傳達(dá)設(shè)計系師生團(tuán)隊在國內(nèi)高規(guī)格賽事上屢獲獎項，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到好評。

項目課程借鑒外方大學(xué)考核評價模式。超過半數(shù)以上課程采用過程性評價，通過科學(xué)設(shè)計過程性評價環(huán)節(jié)，既關(guān)注學(xué)生對語言知識和語言技能的掌握，又重視學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。

（四）實踐育人出彩

項目注重學(xué)生“德智體美勞”五育并舉，重視學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)院設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班，融合學(xué)校各專業(yè)有志于開拓創(chuàng)新的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師以項目小組的形式指導(dǎo)學(xué)生，通過講座、企業(yè)走訪、實訓(xùn)模擬等多種模式，進(jìn)行科研、競賽，增強學(xué)生專業(yè)知識的靈活運用，提高溝通協(xié)作能力。2023年，本專業(yè)學(xué)生在國家級“中國好創(chuàng)意暨全國數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽”、“未來設(shè)計師·全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽”、“中國大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽河南省級賽”等比賽中獲得優(yōu)異成績。

第二部分：專業(yè)問答

Q1:環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)(研究)對象是什么?

環(huán)境設(shè)計專業(yè)倡導(dǎo)通過科學(xué)與藝術(shù)的多維角度，以尊重自然環(huán)境、人文歷史為前提，解決人居空間環(huán)境問題。在理論與實踐層面，綜合運用藝術(shù)方法與技術(shù)手段，實施城市更新、鄉(xiāng)村建設(shè)、風(fēng)景園林、建筑外觀、室內(nèi)空間等微觀環(huán)境設(shè)計；培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)環(huán)境調(diào)查與評估、綜合考慮生態(tài)與環(huán)境、功能與成本、形式與語言、象征與符號、材料與構(gòu)造、設(shè)施與結(jié)構(gòu)、地質(zhì)與水體、綠化與植被、施工與管理等因素，強調(diào)系統(tǒng)與融合的設(shè)計概念、控制與協(xié)調(diào)的工作方法，合理制定設(shè)計目標(biāo)并實現(xiàn)價值構(gòu)想。

Q2: 環(huán)境設(shè)計專業(yè)都學(xué)習(xí)哪些課程?

同學(xué)們在校期間將學(xué)習(xí)：圖形學(xué)基礎(chǔ)、色彩學(xué)、構(gòu)圖基礎(chǔ)入門、與技術(shù)設(shè)計史、字體和字體構(gòu)圖設(shè)、計圖形、工藝基礎(chǔ)、設(shè)計活動介紹、公寓室內(nèi)設(shè)計、制作模型、家具設(shè)計、文化建筑空間設(shè)計、預(yù)算與項目投標(biāo)、可持續(xù)發(fā)展與建筑環(huán)境設(shè)計、設(shè)計生態(tài)學(xué)、設(shè)計師進(jìn)校園、設(shè)計藝術(shù)管理、代風(fēng)景園林理論與設(shè)計實踐等中方課程，還將學(xué)習(xí)：藝術(shù)史、計算機(jī)圖形學(xué)與制圖、展廳室內(nèi)設(shè)計、辦公空間室內(nèi)設(shè)計、入口節(jié)點和陳列柜的設(shè)計、公共室內(nèi)設(shè)計、室內(nèi)裝飾歷史、室內(nèi)設(shè)計中的計算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的工程保證等外方課程。

Q3: 環(huán)境設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

環(huán)境設(shè)計專業(yè)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，通曉國際規(guī)則，具備跨文化交際能力，擁有良好的人文藝術(shù)素養(yǎng)，能系統(tǒng)掌握環(huán)境設(shè)計學(xué)科基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新思維能力，能從事景觀規(guī)劃設(shè)計、建筑外觀設(shè)計，室內(nèi)外空間設(shè)計等設(shè)計工作，能夠適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的需求，具有較強的團(tuán)隊合作能力、終身學(xué)習(xí)能力以及全球化視野，勇于探索、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母邔哟螐?fù)合型應(yīng)用型多語言的設(shè)計人才。

Q4：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生需要具備什么素質(zhì)？

在當(dāng)前“一切皆設(shè)計，無處不設(shè)計”的時代，首先要保持思維的敏捷性，不斷與時俱進(jìn)，通過設(shè)計的敏銳性和前瞻性來研究解決社會問題；其次要具備數(shù)字技術(shù)能力，將數(shù)字技術(shù)與專業(yè)知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，把握好技術(shù)在設(shè)計中的作用；最后要具有一定的空間造型能力和審美能力，能夠通過設(shè)計形成具有合理性的美的空間形式。

Q5:在環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，有可能遇到什么困難?

環(huán)境設(shè)計專業(yè)涉獵的知識面廣，需要多學(xué)科的交叉融合。本專業(yè)的學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限于自己的專業(yè)領(lǐng)域，要以“新文科”為背景，綜合了解其他設(shè)計學(xué)科、美學(xué)、社會學(xué)、歷史等相關(guān)專業(yè)知識。

本專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，大多會遭遇兩大困難：一是邏輯思維能力的培養(yǎng)；二是三維空間能力的訓(xùn)練。面對這兩項困難與挑戰(zhàn)，可以多學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，掌握其邏輯思維鏈條體系，多去實地場所體驗空間尺度，加強對空間的認(rèn)知。

Q6:社會上對環(huán)境設(shè)計專業(yè)存在那些理解誤區(qū)?

目前社會上對環(huán)境設(shè)計專業(yè)存在一些理解誤區(qū)，第一點是一提到環(huán)境設(shè)計就會想到裝修裝潢，這樣的認(rèn)知很片面。環(huán)境設(shè)計專業(yè)涉及到室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、建筑外觀設(shè)計及室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計等方面的內(nèi)容。第二點是有些人認(rèn)為環(huán)境設(shè)計專業(yè)從業(yè)者只要學(xué)好專業(yè)軟件就能成為設(shè)計師，其實不然，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)需要一定的設(shè)計理論基礎(chǔ)、藝術(shù)功底、較好的造型能力、對建筑室內(nèi)外空間的把控能力以及對室內(nèi)陳設(shè)的審美能力，所以優(yōu)秀的環(huán)境設(shè)計專業(yè)從業(yè)者一定要是全方位的復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)人才。

第三部分：專業(yè)深造與就業(yè)前景

環(huán)境設(shè)計專業(yè)與市場緊密結(jié)合，有著較為廣闊的就業(yè)前景。本專業(yè)就業(yè)率保持在90%以上，其中每年有30%以上的學(xué)生選擇在國內(nèi)或國外繼續(xù)深造。本專業(yè)考取的研究生院校有中國美術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、東華大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)等知名院校，還有部分學(xué)生留學(xué)英國、美國、俄羅斯等國家。本專業(yè)就業(yè)的企事業(yè)單位包括：城市規(guī)劃設(shè)計院、建筑設(shè)計院、景觀設(shè)計與施工公司、設(shè)計事務(wù)所、國家機(jī)關(guān)、國際設(shè)計管理機(jī)構(gòu)、中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)等。

河南大學(xué)與俄羅斯南聯(lián)邦大學(xué)合作舉辦環(huán)境設(shè)計專業(yè)